龚洺仪

【摘要】 公共教育心理学是高校教育教学的重要内容。感悟是一种认知过程；是人文化品质提升的一种表现形式。感悟式教学是精神世界的提升过程，需要立足于人的内在自主发展，在心理学教学中具有重要作用。对此，笔者根据多年教学经验，就高校公共教育心理学感悟式教学进行分析，并提出相应策略方法，以为高校教学提供帮助。

【关键词】 高校公共教育；心理学；感悟式教学；策略分析

公共教育心理学在高校教育教学中起到承上启下的作用，但是一直以来，学生对于这门课程没有较高的重视度和学习兴趣，造成教学效率较低。根据这一现象，有关教育学者对教学现状、不足等进行深入研究，以为教学心理学教学提供方便。

一、以多样化发展为教学目标

如果从个体发展角度分析，教学中包含几种不同的状态关系，第一种：每个人对于世界的了解和能力状态，具有统一性、掌握性，也是个体发展的前提条件；第二种：每个人认知世界的方法和精神层面的掌控，具有独特性，也是个体发展的象征性标志，是个体前进发展的动力。心理学教学中首先需要让学生对教学目标有清楚的认知，包含：情感态度、理论知识、能力提升三个方面，需要学生的主动参与进而实现教学目标，因此，教师在教学活动设计上也需要借助不同的方法推动学生全面发展，使学生体会到心理学知识理论。

在教学内容上，教师需要注重基础心理、以及相关概念知识内容，学生自己感悟基础内容，培养学生的自主意识；……