修海燕

【摘要】随着世界经济贸易全球化的开展，对外贸易对外语人才的需求也逐渐增多，外贸成为外语专业高职毕业生就业选择的一个很好的职业规划。如何对高职外语人才进行培养使其适应复杂多变的贸易环境得心应手的处理国际贸易业务，是当今各大院校教育工作者最为深思研究的一个课题。

【关键词】国际贸易 外语人才培养 技能实践

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0118-01

引言

为了适应经济社会对人才的要求，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“高等职业外语教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需求、培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才，真正办出特色。”因此，新的贸易环境的改革是高职外语人才就业选择的一个新时机，高职院校要紧跟教育政策把握时机开展特色教育模式的研究，做好与经济相适应的高素质外语人才的教育培养工作。

一、国际贸易改革环境下外贸对高职外语人才的需求

经调研，外贸企业对人才需求标准的设定越来越高，当前我国贸易行业已经形成规模，走出经济发展初期的低水平运作环境，对人才技能的要求由专业对口转变为应对外贸环境需求的复合型人才。虽然外贸企业对满足外贸技能人才的强烈需求不再局限于本专业人才，也为外语人才提供了很多就职岗位，但是经调查结果表明企业更多的期望是到岗就能就业，具有较强的实践和操作能力，具有扎实的外贸行业专业知识技能，具有在复杂的国际贸易环境中处理外贸业务各个环节问题扎实的应变能力，具有高水平的外语应用能力满足与外国客户进行流畅交流的综合性素质的外贸人才。

二、高职外语人才培养模式探究

为使得高职外语人才的培养能够适应国际贸易改革环境下外贸企业对人才的需求，对高职院校外语人才培养教学进行了以下改革研究：

1.教学模式转变

为适应当今经济发展，迎合教育政策的改革，高职院校必须对教育模式进行改革来适应就业市场的需求。高职外语人才培养朝着与社會经济发展相适应的掌握专业技能的应用型外语人才为导向目标来进行教育模式的转变，教育模式与教育质量直接影响着人才培养目标的实现。因此深化课程设计，适当增加对外贸易专业技能的训练，与情景模式的开发有助于外语学生更深层次的了解外贸相关知识。在专业学习的基础上增加外贸有关证件的考试，加深对外贸技能的训练。

高职外语课程的开展必须将专业与辅助外贸知识相结合并紧紧围绕符合应用型人才知识、能力、素质三方面综合培养的模式结合理论与实践、知识与技能共同发展。开展“实践-学习-再实践”的教学模式，让高职外语人才与外贸企业做好工作的对接并在在校学习期间进行外贸实习工作。从而做到及时检验所学知识与技能的应用，发现自身存在的问题和不足并及时更正，从而实现综合素质的提高，满足外贸工作对人才技能的需求。

2.加强师资队伍建设

对地方性高职院校教职员工自身教学水平的限制，教学缺乏新意，没有外贸方面知识与技能，不能及时更新了解贸易环境的最新动态，不能做到外贸人才素养与学生培养的有效对接，不能适应当今国际贸易改革环境变化的时代性和全球化特点。因此，学院应对教师进行相关外贸的训练以及知识考核。让教师通过自学、培训、下企业锻炼、考证等方式同学生一起学习及时补充相关知识与技能，了解最新贸易动态，做好对外语学生外贸信息知识的传授。

3.教学管理改革

（1）改革选修课制度

选修课制度不再以学生在教师先设定好的课程里进行选择。在学生兴趣需求的基础上开设相对应的选修课程，激发他们对外语学习的兴趣与热情。为外语专业学生多添加一些外贸针对性的选修课程，并做好课程课后作业的监督和完成结果的评价。

（2）强化实践环节

中国当前的教育模式普遍缺少学校理论课程与社会企业实践的过度与对接，使得学生不能清楚地了解外贸企业人才技能需求。加强学校与外贸企业的合作，增加学生的实习活动，使得学生对所学的理论知识做好对应实践，增加技能实践训练。

（3）完善学业评价系统

不能以传统的应试教育考试为学生学业的评价标准，应结合学生学业实践、综合素质提升活动的参加、企业实习评价等多方面的形式作为学生学业的评价标准。

三、结语

综上所述，国际贸易改革环境下，高职外语人才的培养要结合当今外贸企业对人才的需求，应增加对外贸知识技能的培养，做好企业与学校的对接，做好学生企业实习工作的完成。

参考文献：

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[2]张婷.国际贸易改革背景下高职外语人才培养模式探析[J].长春理工大学学报，2013，（03）：167-168.

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