今天在座的几乎清一色是中文系的学生，主体是2016级中文系的新生。你们的老师大半都是十年前、二十年前的中文系学生，而我不过是四十年前毕业的一个中文系老学生而已。对中文系的人还用得着兴师动众地来讲文学阅读吗？我的回答是：用得着，而且是必须的，因为情况发生了变化。你们看，如今中文系的学生考进来，课文之外，也就是读了指定的几部（篇）课外阅读作品（记得我曾经给“商务”写过薄薄的《围城》课外指导书），中国的高中生要达到苏俄十年制学生能写分析安娜·卡列尼娜人物典型那样的作文，似是不大可能了。我指导过的现当代文学专业博士生，刚入校第一次师生对话，我问这些已毕业的硕士生读过哪些作家作品，往往让我大吃一惊。他们真是没有读过几本“经典”，甚至连涉及考题的或是文学史已有定评的一些重要作家，也没有读过他们的原著（比如没有读过茅盾的《虹》、老舍的《离婚》、沈从文的《湘行散记》、曹禺的《原野》，或冯至的十四行诗、丰子恺的散文、汪曾祺的《邂逅集》等等，现在更不会一本本地读鲁迅杂文）。他们只是从我参与写作的《中国现代文学三十年》中抄录了些故事、人物、评价，就来答题，现在又预备来研究文学。我这才明白，我自己也已经不知不觉被裹挟到这场非文学的文学应试大潮中去了。

文学阅读重要性之一隅

阅读的滞后直接影响着你们这一代中文系学生的成长，动摇着未来语文教学工作者、写作者和文学研究者的根基。……