张卫强

摘要：《文化生活》第四单元在编写的逻辑体系、具体表述等方面存在一些问题，笔者结合自己的经验，对第四单元做了较大的调整，现做一个总结。

关键词：《文化生活》；第四单元；内容调整

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0230-02

人教版《文化生活》遵循党中央的最新文件精神，在內容和具体观点上给人耳目一新的感觉。但是，这也可能造成教材相关知识逻辑体系的不清晰，尤其在第四单元最是让人感到体系混乱。为改善这一单元的教学，我对这一单元做了比较大的调整。这里把改动的具体做法做以下总结，请各位同行给予指导。

一、第四单元存在的问题

1.第95页走中国特色社会主义文化发展道路一框，此框题问题有以下几个：（1）部分内容编写不合理。在96页，教材前3段在讲中国必须走中国特色社会主义文化发展道路以及中国特色社会主义文化是什么。但是，到了该页的最后一段，却突然插入了建设社会主义文化强国的意义一段知识；在97页，教材的专家点评部分讲述了如何走中国特色社会主义文化发展道路，但是在后面，教材又开始讲为什么此道路是发展中国文化的必由之路。众所周知，政治教学一般要讲明三个维度：是什么，为什么，怎么做，按照逻辑习惯，最好是讲明白一个维度再讲下一个维度。但是教材全部不按照这一思路来编写，让人感觉不断跳跃，逻辑混乱。（2）部分文字表述不清，容易引起歧义。98页第2段文字中，有这么一句话：“走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国的目标前进，关键是增强全民族的文化创造活力。……