刘芳

【摘 要】在高考分类考试改革的背景下，结合笔者所在中学的实际情况，笔者提出普通高中英语职业教育模式，旨在通过因材施教，进行更有效的英语教学，帮助学生抓住这次高考改革的契机，同时，也是对综合高中英语教学模式的前瞻性探究。

【关键词】分类考试；现代学制；普通高中；英语；职业教育

引言

国务院《关于深化考试招生制度改革的实施建议》后简称《实施意见》提出：加快推进高职院校分类考试；2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考生招生模式。这一高考“分类考试”改革引起了笔者对现有普通高中英语教学模式和方法的思考，并做了前瞻性的探究。

一、宏观背景

社会科学文献出版社发布的2017年人才蓝皮书《中国人才发展报告（NO.4）》指出，我国高级技工缺口高达上千万人。这一现象是由我国现行的不完善的分支型学制所造成。为了弥补这一缺陷，加强普通教育后的职业教育，国务院适时提出了《实施意见》，进行高考分类考试改革。此举正视了现代生产和社会生活中出现的问题，是完善现行学制的有力举措。同时，我们又要注意到，虽然当前，我国高中阶段学制的主流是分支型结构，但不能不考虑世界中等教育发展的趋势：由双轨而分支型，而后通过综合高中达到单轨。可以预见，在不久的将来，在我国大城市和发达地区，将普及高中，并在普通高中里进行综合中学的试验。……