陈训满

在信息技术课上，我们经常会看到这样的现象：老师在课堂上讲得唾沫横飞，学生却躲在显示器后面交头接耳、讲小话。个别学生一到机房就玩游戏，告诫他不要玩，他嘴里答应得好好的，可老师一离开，又玩了起来。有部分学生什么都不愿做，就趴在桌子上睡觉，问他们为什么不完成作业，有的说无聊，有的说不会做。可见，初中信息技术课的内容很简单，但要上好这门课程却很难。要上好信息技术课，必须运用能使学生容易接受的教学方式，使枯燥的课堂变得生动有趣，同时要让学生学会运用计算机这一学习工具，促进其他学科的发展。

一、联系实际，激发兴趣

信息技术理论课堂教学中，与生活情景或者与其他学科联系起来，可以从身边的事例、国内国外的大事、各种科技信息中挖掘素材。学生身边发生的每一件事，都可能成为教师情境创设的素材，比如讲解“编程加工的一般过程”可以与“写作文的过程（审题—构思—组织、书写—检查）”联系在一起，让学生容易掌握知识点。又如，讲解“信息获取一般过程”时可以列举学生找资料的过程类似查找旅游方案、电脑配置方案的例子分析获取的过程。再如，讲解“信息的智能化加工”时，就可以以目前国内国外一些智能化科技应用“CR-01”“虚拟游戏”为例子，开阔学生的视野，激发学生的兴趣。

二、任务驱动，体验成功

在教学过程中，教师应该巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理、科学，将所要传授的知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的任务。……