林宏华+张敏

2017年1月19日，教育部颁发《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《标准》），并明确提出于2017年秋季开始执行。《标准》经过16年小学科学课程实践探索，不断修正完善而形成。深刻领会《标准》的特点与内涵，在科学教学实践中全面落实好《标准》，是当前我们面临的一个重要课题。

一、突出的价值定位

《标准》指出：“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程，是一门实践性课程，是一门综合性课程。”《标准》明确提出，小学科学课程教学要面向全体学生，要为全体学生提供适合的、公平的学习和发展机会。这就需要教育行政部门、学校校长和科学教师重新认识科学课程对培养具有科学素养公民、建设创新型国家的独特价值与意义，克服各种困难，创造条件开好科学课程。无论是经济发达地区学校，还是经济欠发达地区学校，都应重视科学课程的开设，为科学课程安排足够的专职教师，让科学教师安心稳定地做好教学工作，为科学教学提供必要的科学实验室和科学实验器材设备等条件，建立科学合理的科学教学评价制度，为科学课程的开设创设良好环境。科学教学中不应放弃任何一个学生，关注每个学生的学习情况，尊重每个学生的想象与思考，重视每个学生得出的数据与结论，给每个学生创造动手动脑的探究条件，为每个学生提供平等的实践机会，尽最大可能使每个学生获得良好的科学教育。

二、积极采用探究式学习方式