高晓霞+宋粉云

摘要：本文结合色谱分析研究生课程的教学实践，从教学内容、教学方法、文献阅读与研讨、实践性教学、考核体系等环节对研究型教学模式进行了探索。通过研究型教学实践，提高了教学效果和效率，增强了学生的自主学习能力和科研素养。

关键词：色谱分析；研究型教学；学生

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0174-02

色谱分析是一种重要的分离分析方法，是分析化学中发展最快、应用最广的一个重要分支。可以毫不夸张地说，如果没有色谱技术的应用，自然科学和生命科学能发展到今天这个样子是很难想象的。在药学领域，色谱分析直接关系到药物研制、药物质量评价、药物生产过程的质量控制、药物临床监控、药物临床试验、药物作用机理探讨等各阶段的工作；它在制订药物的质量标准、探求科学用药规律与安全、有效合理用药、新药开发等方面具有重要作用，是保证人民健康与安全用药所必不可少的工具。没有药物色谱分析，就好比没有了“金刚钻”干不了“瓷器活儿”。作为药学和相关专业硕士研究生的专业基础课程，如何及时将新方法、新技术、新知识融入到教学中，如何在教学中培养学生独立分析问题和解决问题的创新能力和素质，积极探索新的教学模式显得越来越重要。

研究型教学模式是基于“研究引领教学”的教育理念[1]，教师重视学生知识的形成过程，以课程内容和学生的知识积累为基础，通过优化课程结构，建立一种基于研究探索的学习模式，不断提高学生探究问题、解决问题的能力。……