高振亚

【摘要】在核心素养教育的背景下，高考更加重视对学生综合素养的考查，这不仅对学生提出了挑战，更对教师提出了新的挑战和机遇。藏区中学英语教师受地区环境影响，难免在自身素养提高方面受到限制，因此有必要通过多种渠道不断提高自身素养，谋求英语教师专业发展，提高教师人文底蕴，为社会培养更多符合要求的英语人才。

【关键词】藏区中学英语教师 自我素养 必要性 策略

中学英语教师的自我素养，从狭义的角度考虑，在个人修养方面主要指教师的人文素养，思维创新，社会关注度和参与度，在教育教学方面主要指教育理论知识修养，教育教学能力与认识。

在英语教育欠发达的藏区，受多种因素制约，教育改革的脚步缓于其他地区，但随着时代的进步，社会更加重视英语人才的思辨能力及应用能力，这种对学生的高要求即对英语教师的高要求，打铁还需自身硬，藏区中学英语教师提高自我素养已经刻不容缓。

一、藏区中学英语教师提高自我修养的必要性

1.地区发展需要。作为民族地区，藏区在民族团结和社会和谐方面有深远影响。作为藏区人才培养的基石，教师必须有较高的素养，对民族，对世界有着积极向上的认同感，对学生要有热爱的感情，并通过教学及生活中的点滴，将这种认识传递给学生，引导学生不断去思考个人对于民族，民族对于国家，对于世界发展的重要意义，培养正确的世界观和价值观，让一批批学生去影响周围的人，营造和谐的民族地区发展氛围。……