黄一萍

【摘要】本文主要从大胆设疑启智、注重拓展延伸、巧用思维导图三个方面探讨了在小学英语教学中如何发展学生的思维能力，以期为提高学生的英语素养提供一些参考和建议。

【关键词】小学英语 思维能力 发展

《英语课程标准（2011版）》中明确指出：“义务教育阶段的英语课承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。”而良好的思维能力，又是提高学生英语口语交际能力和综合素养的前提条件。因此在小学英语课堂教学中，启发学生思考，发展学生的思维能力是一项极为重要的任务。但是在实际教学中，部分教师仅仅停留在文本表面，没有增强与学生之间的沟通交流，没有深入了解学生的真实需求，导致课堂教学缺乏深度和广度，进而无法达到课标对学生思维能力培养的要求。这就需要教师结合教学内容大胆设疑启智、注重拓展延伸、巧用思维导图，充分挖掘学生的发散思维、想象思維和创造思维，使学生在教学情境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力，从真正意义上实现学以致用的教学目标。

一、大胆设疑启智

疑问能引发学生认知上的矛盾，产生心理上的不平衡，从而激发他们积极探索，以解决问题，实现心理平衡。教师在课堂上要注意从“疑”入手，结合教学内容巧设悬念，引导学生自主思考、解答问题，从而训练探索性思维。

如在讲解外研版新标准英语（三起）五年级下册Module 3 Unit 1 She had eggs and sausage.一课时，笔者以Lingling在英国的一日三餐为主线，首先通过展示教师自己和学生的早餐食物，发散思维猜测玲玲早餐吃什么，引出“English breakfast”。……