马英兰

【摘要】英语作为我国的第二语言，其在所有教学科目中越来越得到人们的关注与重视，英语主要是由听、说、读、写四部分组成，相对来说，英语口语是我国目前学生的主要薄弱环节，主要是学生缺少實际锻炼机会和老师忽视了情感教学对英语口语教学中的作用。本文主要研究情感教学在高中英语口语教学在的运用，提高教学质量的改善措施。

【关键词】情感教学 高中英语 口语教学 运用

随着国际贸易日趋益化，英语作为一门全球性语言，不断拉进了国与国之间的距离，为了培育出适应当前社会发展的有用型应用性人才，改变多年以来国内所存在的“哑巴英语”局面，当务之急，学校应当制定出有效的措施方案来提高所有学生的英语口语能力并且可以说这是所有教育者当前的首要任务，情感教学是一种不二之选的教学方式，其有利于调动学生的非智力因素，从而促进高中英语口语教学质量水平的提升，本文主要是针对情感教学方式来论述高中英语口语的教学成果。

一、高中英语口语教学现状

中国传统教学模式过分的注重理论知识的传授而忽视了实践能力的培养，根据普通高中英语口语教学的现状来看，绝大部分学生的口语能力不是很理想，由于课堂及课外缺乏锻炼，导致学生口头表达能力欠缺，心里面明明知道该怎么说，但表达时却不完整，说出来的句子结结巴巴，断断续续，久而久之，这将会给学生带来紧张、来焦虑不安等负面情绪，要知道，口语表达与学生的心理情绪是息息相关的，由此可见，可能会严重影响学生的自信心及学习的积极性。……