路文斐

【摘要】心理学告诉我们：小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，好玩、好奇、好胜是他们的本性，他们乐于接受新奇、趣味性强的事物，对任何新颖有创意的活动都有主动性。

【关键词】游戏教学法 英语课堂 趣味

所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生在游戏中学英语、用英语。那么，为什么英语游戏教学法在英语教学中这么重要呢？

一、游戏教学法适应小学生的心理特征和年龄特征，激发学习兴趣

心理学告诉我们：小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，好玩、好奇、好胜是他们的本性，乐于接受新奇、趣味性强的事物他们对任何新颖有创意的活动都有主动性，这也就是为什么当老师在课堂中说道“Now，lets play a game！”的时候，孩子们欢呼雀跃的原因。新版小学英语课程标准对学生的以及目标就是“能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲……”这些都是在通过不同形式的游戏引导学生“做中学”。

一节完美的语言课堂从开始引入、呈现、练习、巩固、拓展到总结，都应该充分考虑到环节的趣味儿性，任何一个环节缺少了趣味儿性或者思考性，都容易造成孩子不同程度的乏味，如果说课堂是由不同的桥梁共同支撑的大桥，那么游戏就是这些桥梁，所以作为老师，我们必须保证能够吸引学生的注意力，最终引导他们完美地输出语言。