滕敦霞

【摘要】针对高中英语听力教学问题，本文在简要分析高中英语听力教学现状的基础上，对英语歌曲在高中英语听力教学中所发挥的作用进行了阐述，并探讨了在高中英语听力教学中应用英语歌曲的有效策略，期望能为提升高中英语听力教学水平提供参考。

【关键词】英语歌曲 高中英语 听力教学 作用

听力教学是高中英语教学的一个重要构成部分，也是培养高中生对英语知识实际应用能力的重要渠道之一。然而，因受学生英语基础、学习能力、性格等多方面因素的影响，再加上英语听力的学习难度相对较大，导致学生对英语听力教学缺乏参与兴趣，从而导致高中英语教学的质量和效率相对较低。基于此，高中英语教师在开展听力教学的时候，可充分利用英语歌曲，以此激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的语言环境，据此对学生的英语听读能力进行培养和锻炼，确保学生的综合能力能够得到提高，以便达到提升高中英语听力教学质量和效率的目的，而这也充分体现了英语歌曲在高中英语听力教学中所发挥的重要作用。

一、高中英语听力教学的现状分析

在高中英语教学中，过度关注学生英语读写能力的培养和锻炼，却忽视了对学生听读能力的提升，是部分高中英语教师在教学过程中普遍存在的问题。随着新课改的贯彻落实，高中英语教师对新的听力教材还不够适应，导致其对听力教学难度的把握不准确，再加上学生对英语学习缺乏兴趣，英语基础有待提升，学习能力有待加强，从而导致高中英语听力教学的质量和效率相对偏低。针对这种现象，在新课改背景下，为更好地开展高中英语听力教学，英语教师应在创新教学方法的基础上，对学生的英语学习兴趣进行培养，加强教师与学生、学生与学生之间的沟通，在交流中发现并解决问题，以此调动学生的学习积极性，促使学生能够积极、主动的参与英语听力学习，据此提升学生的英语听读说写等能力，提高学生的英语成绩，从而确保高中英语听力教学水平能够得到大幅度提升。

二、英语歌曲在高中英语听力教学中所发挥的作用

1.有利于改善课堂教学环境。新课程改革要求教育教学工作的开展应以学生为核心，教师主要承担引导和指导学生的职责。在高中英语听力教学中，英语歌曲作为一种重要的辅助性教学资源，其的应用是对英语听力教学的补充，不仅能够增加听力教学的趣味性，也有利于改善课堂教学环境。通过利用英语歌曲来开展英语听力教学，英语教师可对学生的英语学习兴趣进行激发，对学生的自主学习能力和探究意识进行培养、锻炼，而这不仅使高中英语听力教学能够满足新课改的要求，也有利于提升高中英语听力教学的质量和效率，对提高学生英语学习能力和综合应用能力也很有帮助。

2.有利于调动学生的学习积极性。英语是高中教育教学阶段，学生必须要学习的一门基础课程，但这种语言与我国的自然语言环境有很大差异，学习难度相对而言比较大，再加上学生在英语基础、学习能力等方面的差异，很容易导致学生对英语学习失去兴趣，特别是英语听力学习。相对于英语理论知识的学习而言，学生学习英语听力的难度更高，但这又是学生必须要掌握的一种英语应用能力，也是说读写等英语综合应用能力得以使用的重要基础。只有这正听懂英语，学生才具备英语说读写等能力。基于此，在高中英语听力教学中，通过结合对英语歌曲的应用，对英语单词、语法等理论知识进行具体分析，以此增加英语听力教学的趣味性，可以充分调动学生学习英语的积极性，并促使学生积极、主动的参与英语听力学习，而这不仅有利于培养学生的英语思维，也能够提高学生对英语知识的综合应用能力，对提升高中英语听力教学质量和效率也极为有利。

三、在高中英语听力教学中应用英语歌曲的有效策略

1.选用适宜的英语歌曲。英语歌曲的类型、题材和内容都比较多样化，不同时期的英语歌曲所蕴含的文化也有一定的区别。比如迈克尔·杰克逊（Michael Jackson）的歌曲是对黑人在美国的奋斗历程的生动展现；披头士乐队（The Beatles）的歌曲是对当时年轻人的心理历程的具体表现。因此，在高中英语听力教学中，英语教师应根据教学内容，结合不同类型英语歌曲的特点和意境，对听力教学所使用的英语歌曲进行慎重选择，以便确保英语歌曲能够在听力教学中真正发挥作用，以此激发学生的学习兴趣，并为学生营造良好的英语听力学习氛围，从而确保高中英语听力教学质量和效率能够得到提升。基于此，高中英语教师在选用英语歌曲的时候，应依据下述原则精心选择英语歌曲：第一，所选用英语歌曲的旋律要优美，朗朗上口，也要符合高中生的兴趣爱好。第二，所选用英语歌曲应具有积极的教育意义，内容要健康向上，语言要简单易懂，确保学生能够真正听懂并理解英语歌词，以此达到培养和锻炼学生英语听读能力的目的。

2.设置听力目标。基于对英语歌曲的慎重选择，在结合英语歌曲开展听力教学之前，高中英语教师应对英语歌曲的创作背景等基本情况进行简单介绍，以使学生能够对英语歌曲的含义或时代特征有一定的了解。对于英语歌曲中存在的生僻单词，英语教师可提前对学生进行讲解，以便为英语听力教学的开展奠定基础。同时，英语教师还要明确听英语歌曲的目的，让学生明白结合英语歌曲开展听力教学不完全要求其听懂歌曲中的每個单词和句子的含义，但其要能够在听的过程中理解整句话或整首歌的意思，这也是对学生文字处理能力的考验。基于此，在听歌曲前，英语教师应根据不同的教学内容和教学任务，设置相应的听力目标，让学生有选择的听歌曲，对歌曲信息进行分类筛选，重点听对完成听力目标有帮助的歌曲内容，以此保障高中英语听力教学的开展。在此过程中，学生的听音、辨音、理解和分析等能力也能够得到全面的培养与锻炼，这对学生英语综合应用能力的提升很有帮助。

四、结束语

听力教学是高中英语教学的重要构成部分，也是教学难点之一。为确保英语听力教学与英语歌曲应用的结合能够真正实现，英语教师应对英语歌曲进行慎重选择，并采用适宜的方法对英语歌曲进行应用，以便确保英语歌曲在高中英语听力教学中能够真正发挥作用，据此增加听力教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而达到提升高中英语听力教学水平的目的。

参考文献：

[1]戴晓西.英语歌曲——英语课堂的一道亮丽风景[J].科技信息，2011，（1）.