桂苗苗

【摘要】随着经济全球化的发展，中国与其他各国的交往日益频繁。虽然有很多人在学习汉语，但英语还是各国交流的主要语言。因此，英语越发受到人们重视，在教育上，英语总分比重也占据较大位置。而对英语的学习，要从小学开始抓起，特别是新课改革对高中英语教育理念和目标提出了新的要求，传统意义上的教学观念已经不能满足新时代的要求。因此，小学英语教师应当彻底改变英语教育观念，推行素质教育。那么，作为小学英语教师，在新课改的背景下，我们如何做到有效开展小学英语的素质教育呢？

【关键词】小学英语 开展 素质教育

在小学就抓紧学生的英语素质教育在传统教学上来说是仓促的，但在社会背景的大环境下，我们应该明白：教学英语不是简单的为了应试成绩，而是应该顺应素质教育的要求，培育适应社会需求的、能说会道、全面发展的社会人才。而要达到这个实际目的，学生在小学就打好英语基础对他们以后是有必然帮助的；小学生年龄小，对世界的认识不够，处在感受世界，学习一切的阶段上，这个时候对他们进行素质教育可以让他们养成正确的学习习惯、正确的学习态度、陪伴学习生涯的学习方法。作为老师，我们应该耐心对学生进行素质教育，尤其是在新课改的背景下，我们更应该努力转变教学方式，适应学生现代年龄段的需求，提升自我，帮助学生学好英语！

一、提升自己的教学素养和学术水平

小学生对事物的喜欢与反感来的很明显简单，如果老师本身魅力不足以吸引学生，不能让学生感到有兴趣，那么，该老师的课程注定不够完美。所以，为了避免这种情况，我们就要提高自己的教育素养和学术水平，教育素养是我们在教学中体现出的素质；学术水平是我们自己所有的知识底蕴。

课上，尽管我们只是一名小学老师，还是应该端正自己的教学态度。虽然小学生在课堂上有些小动作让老师苦恼，但其实这与老师的引导是否有力，课堂是否足够吸引人有很大的关系。所以，老师教学英语课也切不可懈怠，对于课上睡觉或做其他无意义的学生不可置之不理，要加以引导动之以情，晓之以理。由于在国内，学生并不需要用英语进行交流，对英语的真正用处也没切身的了解，所以他们可能会觉得英语课无聊，学不进英语知识。但在面对学生，教育学生的责任下，我们应该先提升自己的教学素养和学术水平，在课堂上使用幽默的语言让英语课变得不再沉闷，生动易懂，培养学生对英语学习的兴趣。一般有内涵有学问的老师都会很吸引学生，所以，通过提升自己来带动学生学习计算机可达到双赢的目的。

二、转变教学方式

在新课改的背景下，原有的小学英语教学受到了挑战，“填鸭式”教学已不在适应现代化教育的需求。所以，我们应该加快教学方式的转型，不可一成不变地采用传统的教学方式，而应该及时过渡到“以学生为主体，教师为主导”的教学方法上。

1.培养学生对英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习英语的兴趣才会对英语保持热情，让英语作文的提高有可行性。培养兴趣是一个简单的事，因为它可以在无形中培养。比如，老师可以每天放一些英语对话等等让学生单纯的听，来培养语感；或者鼓励学生多学习外国文化，比如看美剧英剧、听英文歌曲、开展词汇大赛等；小学生处在爱唱爱跳的年纪，教他们一些英文歌曲，或简单的绕口令等等都是可以让他们开心又感兴趣的方式。从无兴趣到建立对英语的兴趣，老师要督促实行。通过这些方式，不仅可以让学生从中学习知识，还可以培养学生对英语的兴趣，可谓一举两得。

2.抓緊学生发音。作为老师，我们都应该明白，纠正发音是漫长的、辛苦的过程，所以，我们在小学英语教学中一定要着重抓好学生的英语发音。要想教好学生的口语发音，首先老师应该要发现学生发音存在的问题。若是单词不能读好，说明学生的音标仍未掌握好；若是学生无法将文章读出味道或者断断续续，老师则应该纠正学生的语调、断句等等。总之，我们要培养新时代下的英语人才，在他们还是小学生时就应该抓好。不过，我们不能将学生逼的过紧，改变传统的教学方式就意味着要从学生的角度上想问题，所以纠正发音尽量通过课堂的朗读、英语阅读游戏来完成较为妥当，毕竟让学生真的开口说更重要！

我们教会学生如何发音，没有足够的单词量也是不行的。只有掌握大量单词，朗读才会减少障碍。我们在课后可以安排一些背诵任务，让学生在朗读背诵中体会英语发音，掌握单词。只有在大量的朗读基础上才能够真正让英语有提高。发音是很难纠正的；单词量是庞大的，在此，老师应该起监督作用。每个星期，或者隔几天就该检验学生的发音是否标准，单词是否已掌握，只有持久坚持，才可以取得良好效果。

只有提升自己，站在学生的角度思考问题、讲解问题才能让英语课堂更加完善；学生打下了厚实的英语基础又能够更加顺利的开展英语课的素质教育，适应现代化的需求！

参考文献：

[1]华京.浅谈在小学英语中培养创新精神[J].英语广场（下旬刊），2012（12）.

[2]李娟.优秀小学英语教师课堂话语特征分析[J].教师博览（科研版），2015（8）.