岑海霞

【摘要】随着互联网时代的到来，网络越来越在人们的生活中起着不可或缺的作用，大数据开始在人们的生活中扮演重要的角色，面对着越来越广的数据种类，越来越快的数据传输，拥有着更强洞察力和发现能力的大数据应运而生，它使人们面对着如此庞杂的数据不再焦头烂额，而是可以对它们加以分析和利用。若将大数据运用在高中英语写作教学中，意味着高中英语写作有了更多的素材，有了更多可以参考的写作思路等，本文就现存高中英语写作教学存在的问题进行分析，并提出在大数据背景下可行的英语写作教学改革方案，使英语写作能力真正能在现代化的时代背景下得以提升。

【关键词】大数据 高中英语 写作教学 改革

一、前言

大数据本身是来源于使用者，所以它具有真实性高、数量大、速度快及种类广的特点，若要在英语写作教学中充分发挥大数据的时代特点，首先，大数据的真实性能够根据学生特点进行个性分析，制定符合学生的个性发展方式，使管理真正起到应有的效果；第二，大数据数量大，能够提供更多样的学习方式和作文素材，使写作不再是一件单调乏味的事情；第三，大数据的绝对速度优势，通常在几秒内就可以完成数据分析，例如迅速分辨学生之间的差异，不同学生的兴趣爱好等；最后，大数据丰富的种类使得教师可以获取更多更有用的教学资源，举一反三，使各个节点都有所关联，更好的提高课堂效率。

二、高中英语写作教学中对英语听说能力的重视远远超出对写作的重视

随着国际化在我国影响的逐渐深入，越来越多的英语培训班应运而生，但是多数老师和家长过度强调英语听说能力的练习和提高，反而对英语写作能力的重视有所下降，但无论是在英语学习中还是在应试考试中，英语写作都是很重要的环节，教师应该在教学中予以重视。从大数据来看，近几年在老师和学生的不断努力下，英语的“听力”“阅读”成绩都得到了明显提升，但是写作成绩仍然止步不前，究其原因，一方面是传统的高中英语教学对写作环节重视不足，现存教育理念重学习、轻产出；另一方面也因为写作能力的提升非一朝一夕之事，不像阅读能力等通过课堂教学、课外练习，进行词汇积累便可提高，写作能力教师和学生都需要长期的积累，且写作是需要注入主观能力在内的知识输出，容易受到各方面资源的限制，并不容易得到質的飞跃。

所以作为高中英语教师，应该更多借助大数据的时代力量，比如：现在在不同的写作阶段都有对应的软件应用，比如写作初期的同义词拓展训练，准备阶段的作文素材收集，高分作文赏析，写作后期的作文修改等提供包括词汇、语法、篇章结构等有针对性的修改建议，节省教师一一处理学生写作问题的时间，也可以使学生更好的进行作文运用，可以在大数据的时代背景下帮助高中英语写作更好的进行改革。

三、大数据背景对英语写作教学的影响

1.带来新的教学资源。大数据时代的到来，使英语写作教学从传统的课堂传授及教学参考书来源，更多的转变为网络资源的教学学习，学生可以不必单纯依赖教师课堂所讲的写作知识，可以多元化的获取网络资源、在线互动，网络搜索引擎等，成为英语教学和学习的有效辅助手段。

2.带来新的写作目的。传统的英语教学中，写作只是为了完成教学目标，为了通过考试，这些目的性使得英语写作教学本身就是一件枯燥乏味的事情，容易追求字数、追求正确的语法表达，而忽视写作真正重要的思想传达，大数据背景下，各种各样的在线写作软件使得写作教学有了真正的教学产出使学生能够真正将所表达的内容得以传递，写作的同时扩大词汇量、阅读量，一举多得，使写作教学的存在也有了真正的意义。

3.评估主体与反馈的变化。传统的英语写作教学中，学生作文的评估与反馈主体只有英语老师，而和大数据时代背景相比，老师自身信息量便不值一提，所以在大数据背景下，评估主体不再局限于英语教师，而是有更多的同伴、更多的网友、更多的英语专业人士参与进来，可以获取更多的不同修改意见，使英语写作水平得以提升。

四、总结

互联网的浪潮正在拍打着现代社会的每一个角落，这些新兴的技术不断发展，对英语教学来说是一把双刃剑，一方面为教师带来更多的教学便利和更多的可借鉴资源；但同时，科技的不断发展，出现了很多的拼写和纠错软件，这会使学生在使用某些电子设备的时候，无法及时发现自己的错误，不利于从错误中学习和成长，同时唾手可得的资源也会使学生懒于查阅资料，享受更便捷的学习，这些都为英语写作教学带来了一定程度的阻碍，需要教师采取适当的措施加以引导。

大数据时代的来临，使得教师在英语写作教学中的角色也在慢慢发生转变，教师不再是单纯的知识传授者，而是需要参加必要的培训、得到更多的咨询途径，教师也需要不断充实自己，紧跟时代的步伐，学习如何利用已用的用户数据开发更多的个性化、智能化需求，在大数据的时代背景下更多的对学生起到指导、反馈、评价的作用。

参考文献：

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