吴惠红

【摘要】朗读在英语教学中的作用不言而喻。朗读可以帮助学生正确理解课文内容，可以培养学生敏锐的语感，让学生在朗读中感受语音，语调，节奏的变化，可以提高学生综合运用语言的能力，为英语的综合运用打下基础。然而，由于各方面的原因，英语朗读教学一直不被学校、教师所重视，导致学生朗读能力不足，也影响了学生英语的学习。本文分析了九年级学生的英语朗读教学中存在的问题，并跟踪个案，提出了改进措施，加强对学生的朗读训练和技能技巧的培养。

【关键词】九年级 英语朗读 策略 初探

在日常英语教学中，我们经常发现九年级学生英语学习中不愿意或者很少开口朗读，究其原因，其一是在七、八年级时没有养成好的朗读习惯；其二是语音基础薄弱，不大会认读音标怀疑自己的发音不准，不能根据拼读的规则读出简单的单词，所以难以开口；其三是性格原因，如某些学生生性内向，或缺乏信心，不敢大声开口朗读；另外，在课余时间疏于朗读训练、未掌握朗读技巧等都是学生英语朗读能力缺失的原因。同时，九年级学生本身处于毕业班、课业繁重，升学压力巨大，腾不出更多时间来朗读英语，也是一个重要原因。

当然，学生不喜欢朗读英语，除了上面提及的自身问题，也有学校、教师等方面的原因。首先，目前英语考试制度书面考试比重大，侧重听与写的技能的考察，导致老师们都花大量的时间把教学重点放在教学单词，句型和课文的讲解上，从而忽视了对学生朗读的指导和训练；……