史俊莲

【摘要】本文首先探讨了网络资源在高中英语阅读教学中应用的优势和特点，并对如何运用网络资源，提高高中生英语阅读效率进行分析与研究，为高中英语阅读教学中网络资源的运用提供资料参考。

【关键词】网络资源 高中英语 阅读 效率

英语阅读能力培养作为高中英语教学的重点，如何提高学生英语阅读效率一直受到教师的重视。科学、合理的运用网络资源，能够极大的提高学生英语阅读效率和质量，但如何在具体的英语阅读教学中，教会学生善用网络资源提高阅读效率，则成为高中英语教师在阅读教学中研究与实践的重点。

一、网络资源在高中生英语阅读中的应用优势和特点

1.网络资源素材更加鲜活生动，能够游戏激发学生英语阅读兴趣。由于高中生词汇量不丰富，英语阅读能力差，其在阅读中很容易丧失信息，失去阅读兴趣。兴趣是提高阅读效率的关键，如果在学生英语阅读中激发学生的阅读兴趣，那么就能够有效提高学生阅读效率。網络资源有着时效性强的优点，网络上很多的英语阅读资源和背景材料，都能够辅助英语教学中阅读材料使用。教师通过将真实鲜活的素材引用到阅读课中，与阅读教学有效结合，能够更有效的建立阅读教学情境，从而让学生更乐于对阅读内容进行精读和研读。善用网络资源，能够弥补英语教材阅读材料陈旧的弊端，能够有效建立英语教学和学生现实生活的联系，也有助于学生英语知识向实践应用的迁移，从而提高学生的英语阅读能力。

2.网络资源题材广泛，能够极大开阔学生视野。受历史因素的影响，英语被很多国家定位官方语言。这导致英语所承载的内容和内涵已经不局限于欧洲，而是成为全球化的一种语言。正因如此，在英语阅读中，学生经常会遇到各个学科、各个领域、不同文化背景的阅读材料，对于题材广泛的阅读材料，学生如果视野不够开拓，知识容量小，阅读起来十分困难。网络沟通了全世界的文化、沟通和人口，使得大地球成为小村落，其上拥有着海量的资源。如果教师在英语阅读教学中能够根据阅读内容的题材灵活的选择网络资源辅助教学，能够极大的拓展学生的视野，让学生对英语阅读材料的背景更加了解，从而有效提高学生的英语材料阅读效率。

3.原汁原味的英语表达，扩充学生的语言知识。现如今，互联网上的英语教学已经比较成熟。对于学校的教学资源而言，这些互联网上的英语教学网站在英文资料的搜集、语言的使用、表达等方面有着显著的优势。教师在教学中不妨为同学推荐一些这类英语学习网站，让学生能够接触到地道的英语表达和更丰富的英语知识。这不仅能够激发学生的英语学习兴趣，还能够拓展学生的语言知识，从而提高学生英语阅读的效率。

二、网络资源提高高中生英语阅读效率的策略方法

1.鼓励学生自主阅读网络英语资料，提高阅读能力。尽管高中英语教材更适用于学生英语学习和阅读，但由于其承载的内容有限，会对学生个性化发展带来一定的抑制。在新课程改革不断推进的今天，英语教师纷纷提高了对学生个性化思维和能力的培养。互联网上的海量英语阅读资源可谓包罗万象，教师在教学中不妨鼓励学生根据自己的爱好选择英语阅读资源，提高阅读能力。

例如，在英语教学中，我发现学生更乐于去阅读与自己兴趣爱好相符的阅读材料。为了提高学生阅读能力，提高阅读效率，我针对不同兴趣爱好的同学，从互联网上找到不同门类的阅读材料，作为课外阅读材料发给同学。对于喜欢篮球的同学，可以给学生选择英文体育赛事报道；对于喜欢音乐的同学，则给予英语歌词等。通过引导和鼓励学生按照自己的兴趣爱好来选择网络英语阅读资源，极大的提高了学生的英语学习自主积极性，并提高了学生的英语阅读能力，提高了学生的英语阅读效率。

2.融入英美文化元素，增强跨文化语篇理解能力。英语相比于汉语，其文字构成、句子构成和文章逻辑结构都与汉语有极大区别，造成这种区别的关键就是英美文化和中华文化的不同。高中英语阅读要求学生不仅要读懂表层意思，很多阅读材料都直至文章内涵。如果学生对英美文化了解不够深入，很难真正完成高要求的英语阅读。互联网上有着海量的关于英美习俗、历史、文化的阅读资源，通过引导学生阅读和了解这些信息，能够让学生对英美文化更深入了解。加深了对英语文化背景的了解，那么其在英语阅读中就会更加灵活自如。例如，在对话“A：Do you want to come in for some tea？ B：No. Im running late. I really need to hit the road.”中，“Hit the road” 的 “hit” 有“去”的意思。如果学生熟悉英文文化，在阅读中遇到这类的俚语就不会困惑，能够极大的提高阅读效率。

综上所述，灵活的运用网络资源，能够极大的提高学生的英语阅读积极性和阅读能力，提高学生英语材料阅读效率。但教师一定要做好对网络英语阅读资料的优选，确保所选择的材料符合阅读教学要求，符合学生的兴趣爱好和审美，才能最大化的发挥网络资源对学生英语阅读效率提高的促进作用。

参考文献：

[1]王建勋.利用网络时效性资源，提高高中英语阅读效率[J].基础教育外语教学研究，2016（2）：62-64.