丁树芳

【摘要】目前的高三英语学生通常都有一个共性，即学习不主动、词汇量小，那么可以把词汇复习与高考语篇阅读结合起来，在指导学生积累词汇量的同时做出阅读笔记，让他们拥有更多与常用词汇的接触。在加深阅读理解的同时提高英语词汇的复习。

【关键词】高三英语 复习 高考真题

一、问题的提出

英文的词汇量是影响英语学习的主要因素，经过实验证明，“词汇量小的第二语言学习者，语言运用能力一般比较低，虽然词汇不是语言运用能力唯一的因素，但是，随着词汇量的增加，语言运用能力也逐渐加强”，所以说，词汇量的大小直接决定语言的层次，是语言学习中的最重要能力之一。词汇的缺乏使他们对文章不能理解阅读，写作找不到表达的点，更别提跟他人交流，让高三英文的学习举步维艰。《高中英语新课程标准》要求学生“读懂生词率不超过3%的传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文史知识等不同题材的材料”。但事实上，词汇量的缺乏使很大一部分学生达不到这样的要求。很多学生虽然明白单词量的重要，但学习起来普遍都有恐惧心理。即使时间花的不少，但效果也并不明显。目前大多学生记忆单词的方法都比较单一，基本是按照书本的顺序机械地反复死记硬背；并且对词汇的发音、字形、意思都不了解，更别提灵活应用了。因为没有学习方法，只是背一个记住一个，忽略了单词本身的多种意思和不用语境的含义。……