【摘要】阅读教学是大学英语教学的主体，培养学生的英语阅读技能一直是大学英语教学的重要任务。本文指出了目前大学英语阅读教学存在的问题，提出了提高大学英语阅读教学的有效性的策略。

【關键词】大学英语 阅读教学 有效性 策略

阅读教学是大学英语教学的主体。如何培养学生的英语阅读技能一直以来是大学英语教师关注的问题，也是英语课堂教学所面临的现实问题。笔者结合多年教学实践，总结出了大学英语阅读教学方式存在的问题，探索了提高大学英语阅读教学有效性的方法。

一、目前大学英语教学中阅读教学存在的问题

1.传统的阅读教学模式较为单一。目前传统的阅读教学模式较为单一，它是以机械的文字认读为主，多侧重于对阅读材料表层意义上的理解；另外，教师在阅读教学中多偏重对词汇、语法以及句法结构的讲解和分析，忽视了语言所表达的思想内容以及学生独立获取知识、信息能力的培养。此教学模式极大地影响了阅读教学的学习效率和教学效果。

2.学生语感能力差，对英语阅读缺乏兴趣。受母语的影响，很多学生的语感能力差，对英语阅读缺乏兴趣。而语感是人对语言的一种感知能力，它是一个人语言技能和知识的综合能力的体现。语感能力差势必影响学生对文章的感知能力，阻碍对文章内容的理解。

3.学生缺乏对英美文化背景知识的了解。目前，许多学生把英语学习的重点放在词汇、语法方面，而对英美国家的政治、经济、文化、历史、风土人情等方面的知识掌握不够。殊不知，这一方面知识的匮乏往往会成为提高阅读理解能力的一大障碍。要知道，对英美文化背景知识的了解才更有助于学生真正理解作者想要表达的意图。

二、提高大学英语阅读教学的有效性的策略

1.改进教法，努力探索科学实效的大学英语阅读教学模式。传统单一的阅读教学模式已不再适应大学英语阅读教学目标的要求以及学生个体化的学习需求，这就要求教师要解放思想、更新观念、积极探索先进的教学方法。在阅读教学过程中，教师要精心设计教学训练策略，采取灵活多变的教学活动形式，从发展听说能力入手，科学地训练学生的语言基础、培养他们的各种语言技能，使他们获得一些英语的感性认识，激发学习英语的兴趣，然后再通过大量的阅读训练，增强他们的语感能力，激活他们的学习积极性，进而加强教学效果，提高阅读教学的有效性。

2.充分利用课文素材，实施整体教学。课文教学是英语阅读教学的重点。英语语言知识的获得无不在课文教学过程中进行，因此，在大学英语阅读教学中要实施整体教学。整体教学就是把课文作为一个整体来考察和研究，从课文的整体出发来考虑教学的一切安排。在实施整体教学的原则下，教师可利用课文教学来培养学生的听、说、读、写能力和自主学习的能力，最后达到综合运用语言的能力。教师还应在平日授课时加强对学生英美文化背景知识的渗透，让学生了解西方文化和风俗，拓宽知识面，从而提高阅读理解能力。

3.培养学生掌握扎实的英语语言基础知识。具备扎实的英语语言基础知识是提高学生阅读能力的保证，这就要求学生在掌握包括词汇和语法在内的最基本英语知识的同时，也要做到精读与泛读的统一运用。精读和泛读是两种不同的阅读形式，它们对阅读行为有着不同的要求。精读属于分析性阅读，它要求熟读精思、深入理解文句的含义，它是使学生获得语言基础知识的重要途径；而泛读则是综合性阅读，重在抓住要点，理清文意，大概了解文章的内容，它是学生扩大语言基础知识和吸收信息的重要手段。学生只有通过精读和泛读相结合的阅读训练，才能具备扎扎实实的语言基础知识及灵活运用语言的技巧。

4.培养学生养成良好的英语阅读思维习惯。阅读是读者理解文字、融入意境、感受作者心声的过程。而良好的英语阅读思维习惯是提高学生英语阅读理解能力的基础。在大学英语阅读教学中，教师应把培养学生良好的英语阅读思维习惯放在重要位置。教师在讲解课文内容的同时，应激发学生的问题意识，鼓励他们去探究、去思考，进而展开思维。此外，在阅读教学过程中教师还应让学生在整体感知课文内容的同时展开思维。教师可根据文章的题材来提出不同的思维要求，使学生从中学会不同的思维方法，从而养成良好的阅读思维习惯。

5.培养学生掌握英语阅读技能。Efficiency in reading means adapting the manner of reading to the nature of the material and to the purpose for reading.要想快速而准确地理解一篇文章，学生除了要具备一定的词汇量、基本的英语语法知识和句法分析能力外，还要掌握一定的阅读技能。目前阅读技能在阅读过程中的作用已得到认知语言学、心理语言学和信息处理理论研究的证实。实践证明英语阅读能力的提高与以下技能的培养密切相关：预测技能；根据语境猜测词义的技能；浏览；扫读；推测作者观点和态度的技能；识别文章中关联词语功能的技能。

总之，培养学生的英语阅读能力是大学英语教学的重要任务之一。因此，教师应在今后的英语教学中要充分重视阅读教学，多积累教学经验和心得，不断改进教学方法，在阅读教学中不断探索新的思路，更好地实现英语阅读教学的目的。

参考文献：

[1]张正东.外语教育学[M].科学出版社，1999.（6）：93.

[2]Jeremy Harmer.How to Teach English[M].Foreign Language Teaching and Research Press，2000：106.

[3]翟冰.全面提高学生阅读能力[J].快乐阅读，2010（11）.

作者简介：梁雪玲（1971-），女，蒙古族，内蒙古通辽市人，内蒙古民族大学大学外语教学部，副教授，研究方向：英语语言文学。