江黎+王建伟+谢莎

摘要：学生是教学管理的中心，要充分发挥学生在教学管理中的主体作用，组建一支高效有力的学生教学管理队伍，是学校探索多元化教学管理的必经之路。本文主要介绍了江西中医药大学学生教学管理委员会的组织机构建设和日常运行机制，并提出了改进措施和建议，为委员会的健康发展指明了方向。

关键词：教学管理；组织构建；运行机制

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0011-02

现代教育管理强调以学生为中心，一切管理手段只为培养出更符合社会主义现代化建设事业要求的人才。学生参与学校的教学管理工作是以学生为中心的主体教学管理观的深刻体现。所谓主体教学管理观，是指一种以尊重、弘扬和发展人的主体性，特别是师生的主体性为基本价值取向的现代教学管理思想。[1]

为了充分发挥学生在教学管理中的主体作用，江西中医药大学在2007年组建了学生教学信息员队伍，并以此为基础在2015年成立了学生教学管理委员会（以下简称委员会）。委员会为学生民主参与教学管理工作提供了一种便捷的途径，进一步完善了学校的教学质量监控与保障体系，这是实现教育教学多元化管理的重要举措。

一、组织机构建设

委员会由校、院两级学生通过专门委员会的组织形式，按照分层参与、梯级推进的原则，参与教学信息反馈、教学过程监控、教学质量评价等一系列管理活动。

委员会以主席团为领导核心，设主席1人，副主席2人，在主席团以下设3个职能部门，即秘书部、调研部和宣传部（如图1）。……