彭佳景

今年的全国高考语文卷用“高铁”“一带一路”等12个关键词，给广大考生出了一道“帮助外国青年读懂中国”的作文题，受到全社会的广泛热议与好评。如果仔细研究这些关键词，有心人一定会发现：读懂当代中国，中国制造是一个极佳的窗口。同时，也让我们思考，中国制造正在发生怎样的改变？中国制造将迈向怎样的未来？为回答这个问题，本刊本期刊发特别报道《孵化“芙蓉工匠”新生代———湖南省职业教育人才培养观察》，介绍了湖南职业教育通过把专业建在产业链上，把工匠精神刻在学生心里，把创新意识融入教学过程，从而培育与孵化“芙蓉工匠”的经验与做法，期望给广大职业教育工作者一点思考与启发。

众所周知，中国制造的核心力量是人才。习近平总书记说，创新驱动实质上是人才驱动，谁拥有一流的创新人才，谁就拥有了科技创新的优势和主导权。同理，缺乏高技能操作人才，即使有再好的设计、图纸，也难以转化为产品。“德国制造”之所以长盛不衰，与其拥有大量一流技术工人、发达的职业技术教育分不开。

当前，制约中国制造转型升级的一个瓶颈就是人才短板。在这个战略机遇期，国家对高素质技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切，技能人才尤其是高技能人才将成为“中国制造2025”的核心力量，这一核心力量的打造必须由职业教育来完成。

当中国制造摆脱“低档货”印象，从低端制造业向“优质制造”“精品制造”转型升级，我们不难发现，“品质”是中国制造的生命。……