朱 飙 （东莞市大朗镇中心小学 523770）

基于三维度的小学阶段书法教学理念探究

朱 飙 （东莞市大朗镇中心小学 523770）

书法为我国固有传统文化的精华。本文依教育部颁订的指导纲要及目前的教学实况，以多元、活泼的方式，将书法教育融入美术基础教学中，建构“有教无类、因材施教、适性扬才的”书法教学风格，指出目前书法教育之不足，点出目前书法教学范围、教学时间、教学内容等方面都可再加强，以期提升学生学习意愿，对学生审美、欣赏教学活动的进行有所助益以及利于文字教学目标的达成。

小学；书法；书法教育

书法，意指文字书写之道。书道渊博精深，绵延数千年的中华文化进程，亦成为书法展现其风华之舞台与场域，其重要性不可言喻。在小学阶段落实书法教育，以学校良好的文化氛围培养孕育精进书法艺术的种子幼苗，使书法向下扎根，有助于民族文化的承续与发皇。

一

汉字与西方拉丁语系文字的迥异之处在于：不困囿于表意。字形线条历经更迭，派生篆、隶、楷、行、草等书体，其形美不胜收，形塑出独步世界的书法艺术。古人良善之家冲龄孺子即能习文断字，调墨染翰。文人雅士热衷观碑论帖。汉末大争之世，书家蔡邕之隶书以其“骨气洞达，爽爽有神力”而为名仕争相收藏。林语堂曾言“中国书法在世界艺术史上的地位，确实无足与之匹敌者”。

书法之道千年流衍，及至今日多数学生对书法仍涉猎疏浅，这是文化传承的失落，也是美学教育的遗憾。……