张平平 （苏州大学外国语学院 215000）

从符号学角度看西方教育

张平平 （苏州大学外国语学院 215000）

教育对社会的发展有着极其重要的作用，为了保证社会的再生产，教育有着使个人“社会化”的责任。西方教育与社会之间的关系随着时间的变化而变化，笔者试图分析近代以来西方社会与教育的发展，并从符号学角度来解读西方教育，帮助读者对西方教育有新的认识。

符号学；社会；西方教育

一、教育与社会

教育对社会的再生产过程有着重要的意义。个人通过教育被“引入”或者说被“受制”于社会和其象征的秩序。教育确保社会的再生产，这种再生产建立在个人社会化的基础上。社会通过符号系统／特定代码来承认自己。宏观上，社会需要一个意义系统，也就是“自我叙述”，它可以使社会以及其制度、法律、等级制度和社会实践合法化。个人通过生活中的表述行为再现社会的等级制度，社会的等级制度随后在社会实践中被呈现出来。鉴于这种表述行为的实践会再现意义，它也是一种可从符号学角度分析的实践：“一个人必须能够鉴定意义的作用—物体和事件对参与者和观察者的意义” （Cul ler 2001）。

二、教育和公民社会

教育作为“有目的的社会化”使个人适应社会生活及其价值系统，它不止是调解价值观、规则和社会法律的过程，更是一个“铭刻过程”，个人借此来接收社会的价值系统。在公民社会的构建过程中，教育的意义被重新概念化了：随着资产阶级力量的增长，一种自我理解的话语出现了。……