郭 鑫 （湖南第一师范学院音乐舞蹈学院 410000）

论高师视唱练耳课程多元思维
——基于学校音乐教育新体系

郭 鑫 （湖南第一师范学院音乐舞蹈学院 410000）

本文从学校音乐教育新体系的教育理念出发，以高师层面的学生为对象，通过视唱练耳学科作为音乐学课程的共性与特性，以“五感集成式”教学为主要手段，以“大、小”教学法相结合为突破口，以“多维度”评价为考核方式，多元化整合视唱练耳学科的宽度和深度。以此，更好的突出视唱练耳学科的实用性、灵活性和操作性。

高师视唱练耳；“五感集成式”教学；视唱练耳教学法；“多维度”评价

高师视唱练耳作为音乐学学习的“启蒙教育”，知识的系统性较之其他学科应该更具有稳定性和实用性。反思我们的教学“成果”，学生可以轻松的听辨各种节奏形态，但是分不清二拍子、三拍子的区别；可以听辨二拍子、三拍子的节奏却在演唱此类视唱作品时毫无区分感。学生可以轻松的演唱各类二声部的视唱作品，却不知解决在小学音乐课堂中极其简易的二声部歌曲演唱时的问题。诸如此类的情况反映出正确理解视唱练耳这门学科的特性，明确课程价值取向，应从原点出发为原点服务，但如果只围绕原点进行重复性的走圈，那“视唱练耳”就会在音乐学众学科中跑偏。对此围绕学校音乐教育新体系，以高师层面的学生为对象，有必要对视唱练耳学科的特性及课程实施的方式、方法进行再一次的多元思维。……