吴 涵 朱蘅初 （南京特殊教育师范学院 210000）

治愈的色彩
——聋人图画书阅读中的情绪感受

吴 涵 朱蘅初 （南京特殊教育师范学院 210000）

图画书发展至今在世界范围内已有较长历史，然而在国内发展依然处于初期阶段，虽然诸多创作人员、学者和编辑对图画书的可能性进行了诸多研究，然而对于特殊人群图画书阅读中的情绪感受却探讨较少。聋人作为一个图画书可受惠人群，尤其是图画书中的色彩表现对其情绪可能产生积极影响，聋人的图画书阅读应当受到重视并进行深入分析研究。这不仅能扩大图画书的读者群体，对聋人这个特殊群体的心理情绪也有着积极的疏导和帮助作用。

聋人；图画书；色彩；情绪

19世纪彩色印刷技术的发明以及来自英国的爱德蒙•埃文斯在绘画与出版方面的双重造诣对图画书来说意义重大，它们一起催生了图画书的诞生。事实上色彩不仅点亮了图画书世界，对特殊人群的情绪安慰和治疗更是有着无法比拟的作用。色彩在图画书中有多种功能性特征，而其中很多都能直接服务于聋人读者，使他们也能受惠于图画书的阅读之中。

一、 色彩的联想与象征

说到图画书中的联想与象征，不得不提的是柯薇塔•巴可维斯卡，她的插画充满秘，画面中的色彩总是强烈地诉说与表现着她画面的巨大张力。她对图像与色彩的把握就好似一场实验，充满探险，读者在阅读的时候总能感受到她把玩色彩的强大功力。而色彩的联想与象征在聋人读者的阅读过程中能发挥至关重要的作用。

耳熟能详的故事《灰姑娘》被不同插画家以多种绘画形式与风格所演绎，美籍插画家杨志成、玛西亚•布朗,英国插画家巴贝•克尔都以此为蓝本进行过卓越的创作。而在这琳琅满目的版本中，柯薇塔却以色彩拆解图像，以浓厚的色彩展现了一场色彩的视觉盛宴。柯薇塔在图画书中的色彩尝试充满了创新性，读者看不到具象的对象，相反，抽象以及半具象的色彩图像承担了图画书中的主要情节表现，产生了多元而丰富的艺术效果。

柯薇塔的色彩应用极具特色，她最独到之处莫过于用丰富的色块象征故事中的魔法之力，这种色彩处理强化了魔法的意象，将魔法不可估量的魅力淋漓展现。另外作为灰姑娘的典型象征玻璃鞋的表现也不拘泥于既定概念，采用三种不同配色，以色彩赋予鞋子不同时刻的不同象征意涵，诚然，虽不同于以往读者惯有的阅读体验，却以全新的色彩呈现给读者一种意外之美。这种新形式格外适用于聋人读者，使他们获得了和听人同样的机会去联想和感知，不再受限于文字。

二、 色彩切换的易读性

色彩的切换对于图画书中情节的切换也能起到至关重要的作用。安东尼•布朗作为世界公认的“超现实派画家”对于以色彩切换的表现游刃有余，《走进森林》就是代表作之一。在表现现实情节的时候均以彩色呈现，当表现幻境情节的时候却骤然成了黑白世界，而主人公身上却依旧保留了色彩，这是在告诉读者主人公来自于现实世界。最后当主人公与现实中的人物相聚的时候色彩又全部恢复了，这就是通过色彩来暗示故事从幻想又回归到了现实之中。

这种表现具有强烈的代入感，色彩的直观性打破了语言的壁垒，成为特殊的沟通语言，聋人读者能通过色彩的切换快速理解故事的情节与情绪，色彩的这种表述力与文字相比更具生命力。

三、 留白的内涵与意义

众所周知，聋人对于复杂和密集的信息内容会感到厌烦，因此在阅读图画书的时候简洁的文字和图像表达对他们来说非常重要，留白作为方法之一尤其适合于聋人读者，将极大地帮助他们感受和抒发情绪。

图画书中的留白能产生空间与距离，当我们舍去背景时仅仅是大篇幅的留白就能让读者感受到一个跨页之间的遥远距离。但是人们往往忽视留白中所蕴藏着的心理距离，例如插画家莫里斯•桑达克在图画书《我最讨厌你了》中表现的朋友之间的心理距离，仅仅依托大片留白来呈现两个好朋友的心理距离，虽然开本不大，但是留白所展现的心理距离却远胜千言万语。

还有一些图画书甚至会出现空白页的设计，它所展现出的强大叙述力远超密集的图文布局，例如雷蒙•布力格的《当风吹来时》，空白页给予读者太大的想象空间，帮助读者酝酿情绪。

四、 色彩的情绪暗示与出口

在图画书中色彩能快速渲染和传达情绪，拉近读者与作者在情绪上的体会和感受。尤塔•鲍尔的《色彩女王》就是代表作。在故事的前三页均是以黑白来表现画面，然后不同色彩分别登场，这里颜色是作为情绪的一种暗示。之后的故事中由于主角情绪的变化，颜色夹杂在一起逐渐出现了沮丧且不知所措的灰色画面。这里不仅仅是颜色的变化，更是情绪的变化。主角从一开始主宰和享受色彩的角色即一个自我认同的状态，转变成一个被颜色驾驭的角色即无助悲伤缺乏自信的状态，最后流下了眼泪。当灰色的世界得以洗礼后，缤纷的色彩又回到了眼前，主角的心情也得以抒发，再次取得颜色与情绪的主导权。

色彩作为《色彩女王》的主题，展现的不仅是颜色，更重要的是色彩作为情绪的暗示和出口所蕴含的意义，情绪与色彩、情绪与内心世界才是作者想要呈现和表达的。通过色彩世界审视自己的内心世界，不同的情绪转换与情绪净化过程中如何自我洗礼，如何找寻色彩与生命的共同意义才是此书最大的治愈内涵。

五、小结

色彩作为一种特殊的语言对于聋人群体就像是一扇打开图画书世界的窗户，通过这扇窗户，即使没有声音聋人读者也能感受到图画书中的情绪，能够展开想象在色彩中酝酿和宣泄情绪，能够通过这种无障碍的沟通语言体会和找寻自我。色彩就像是图画书赋予聋人群体的一个有效助听器，帮助聋人群体敞开心扉，感受阅读之美。

[1]彭懿.世界图画书阅读与经典[M].接力出版社，2011.

[2]郭书瑄.插画考：插画艺术的黄金时代[M].湖北美术出版社，2016.

[3]（日）松居直.我的图画书论[M].郭雯霞、徐小洁译.上海人民美术出版社，2009.

[4]（日）河合隼雄、松居直、柳田邦男.绘本之力[M].朱自强译.贵州人民出版社，2011.

本文为2017年度南京特殊教育师范学院大学生创新创业训练计划项目“插画治疗在聋人艺术设计实践中的应用研究——以南京特殊教育师范学院为例”的研究成果。

吴涵（1997- ），女，南京特殊教育师范学院美术学院，电脑艺术设计专业。朱蘅初（1986- ）女，江苏昆山，南京特殊教育师范学院美术学院，讲师。