阅读对学生人文素养、人格健全及知识面开拓等多方面都起着至关重要的作用，阅读教学也是语文教学中密不可分的一部分。阅读又分为课外阅读和课内阅读，而课外阅读是课内阅读的延伸和补充，因此我们在进行课内阅读的同时，也应该更加关注课外阅读的补充。由于高中教学深受应试教育的影响，学生升学压力大，多数教师和学生对于阅读的重视度和关注度远远低于课标中所规定的阅读量的要求，体现最深刻的是高中生的课外阅读现状，大多数学生上高中的目的只有高考，只要高考的大纲不要求的内容，学生都不会看，这就导致了学生的自身素质单一，文化素养浅薄的现象。本文以高中生为核心，以课外阅读为线索，讲述现如今高中生课外阅读现状以及对策。

适当的良好的阅读不仅能引起学生对待世界的看法和思考，也能使学生的困惑在书本的海洋里得到解决。人的心理发展，是一个不断与外界发生物质、精神、信息、能量等相互交换的过程，要想获得丰富的眼界和开阔的视野是需要长期的培养和发展的，更加需要教师的多方面引导。在所有的学生层次中，高中生的年龄阶段最为特殊，心智比初中生成熟，学习态度比大学生认真，因此对高中生的阅读指导，是进行阅读质量提高的有效途径。

一、高中生的阅读现状

（一）高中生学习任务繁重

高考制度的压力下，学生的课内学习任务和课外作业繁重，学生基本没有什么空闲时间。如果有了空闲时间，高中生平时压抑的心理和身体都想得到释放，就会选择娱乐项目来缓解学习压力。这样也就没有时间去进行课外阅读，而能养成阅读习惯的学生更是少之又少。所以说，高中生的学习任务繁重成为阻碍学生阅读的主要因素。

（二）教师和家长不够重视

教师想着教出栋梁之才的想法，家长有着“望子成龙，望女成凤”的殷切希望，所以他们的重点就会更多的放在高考大纲下的知识点和学习内容上。于是就会忽略学生的心理需求和忘记培养学生的文化素质的良好性格的塑造，久而久之，这种氛围形成，学生自然而然地只学习课内阅读，不会把目光放在课外阅读上。

（三）电子书阅读的普及

在21世纪下，我国的科技发展逐渐进步，电子产品已经达到了普及的程度，大部分学生都会有电子产品，而电子书的方便和快捷让学生的新鲜感和好奇心得到了极大的满足。这样学生在选择阅读的时候，首先会考虑电子书的方式而不是纸质书的方式，最后影响着高中生的阅读方式。而学生通过电子书也大多是阅读网游、言情类小说，属于文化中的“快餐垃圾”。

二、加强课外阅读教学质量对策

（一）加强教师的阅读指导

任何的学习都需要合适的方法和良好的习惯。由于教育制度的欠缺，学生往往对于课外阅读的认识不够，不知道用什么样的方式来学习和吸收书本里的营养和知识。这时，教师就需要根据班级里学生的情况做一些针对性的指导和推荐，也可以适当地开展班级读书活动和分享心得这一系列关于读书的活动，由此一来，学生就会逐渐对阅读产生兴趣，从而达到培养学生课外阅读习惯的目的。例如，教师可以适当地减少一些作业任务，要求学生用这些空余的时间来进行课外阅读，教师可以推荐阅读书目，也可以让学生自行选择书籍，但不能选择娱乐性、消遣性的书籍。当然可以规定一下阅读期限，最后抽出一节课的时间来进行读书心得交流和感悟交流，可以把学生分为六个小组，每个小组先进行讨论，最后每组学生选出代表来发言，教师在旁边进行指导和补充。这样的方式，不仅不耽误学生的课内时间，同时又让学生进行了课外阅读，从而提高学生的文化素养和综合素质。

（二）引导家长督促学生课外阅读

在学校里，因为教师的精力有限，不可能同时照顾到每个学生的需求，这时，家长作为学生的监护人，就要起到督促和指导学生学习的作用。研究发现，家长在孩子学习习惯、性格培养、生活方式的形成上起着非常重要的表率作用和监督作用。家长在学习上要改变观念，不要以长辈的姿态来教育和批评学生，要以书友和朋友的方式来贴近学生的想法和心理。当然，对于学生的阅读对象和内容也要进行指导，家长在空闲时也要多看些书籍，在孩子困惑的时候可以给出自己的见解和意见，在孩子不想阅读时，做出积极的暗示和科学的指導，从而形成良好的家庭阅读指导氛围。例如，家长可以和孩子约定这个月看什么书，什么时候交流意见和看法，养成阅读习惯；有条件的家长可以每天把孩子阅读的视频录下来，进行点评；更潮一点的家长可以指导孩子做书评视频。可能有些学生不喜欢看原著，只喜欢看电视剧，比如《三国演义》，学生大多没有看过原著，就无法体会其语言、词语的美妙和准确。因此家长要鼓励学生多阅读原著，才能培养出深厚的文学基础。这样，不仅能促进学生对课外阅读的重视，也能促进家长孩子之间的感情提升。

结语

当然由于现实的局限性，很多学校在教学过程中并没有将课外阅读放在一个重要的位置。故而教师要坚持不懈，培养学生良好的阅读习惯，循序渐进、细心认真地教导学生，提高学生的人文素养。只有这样，学生的学习才能达到事半功倍的效果，才能让学生获得在课本上学不到的知识，掌握学习阅读的方法，提高阅读能力，而且开发智力，感悟丰富的书本内涵，最终形成高尚的品德和健康积极的审美。

参考文献：

[1]柯汉琳.语文教育硕士学位论文选集[C].广东：广东高等教育出版社，2006.

[2]吴明发.简析新课程背景下高中语文课外阅读的教学实践[J].读书文摘，2016，（4）.

（刘璐 江西省南昌市第十五中学 330039）