摘 要：现代学徒制实施的必要条件是企业的参与，目前都是校企之间的浅层次合作，而实施现代学徒制是深化校企合作的重大举措。本文通过对英国和德国现代学徒制的发展进行研究，针对学校机电一体化技术专业校企合作现状，提出现代学徒制在高职机电一体化技术专业实现的构思。

关键词：现代学徒制 校企合作

中图分类号：F069 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）02（a）-181-02

随着国家关于现代学徒制试点政策从酝酿到出台，现代学徒制目前已经被视为推动校企深度融合的新举措。现代学徒制在西方国家已经取得了一定的成效，事实证明，现代学徒制是职业教育发展和改革的突破口。这里以学校机电一体化技术专业为研究平台，探索现代学徒制在高职机电一体化技术专业实现路径，实现企业真正参与到学校的办学过程中来。

1 现代学徒制在国内外的建设与改革

1.1 英国现代学徒制的发展

英国职业教育坚持职业取向，注重培养学生的“关键能力”与“核心能力”；重视实训，采用工读交替的“三明治”课程与现代学徒制培养模式；同时在课程设置上围绕市场和企业需要[1]。在实施主体上，英国政府是现代学徒制的主要推动者，行业企业是现代学徒制执行的主体，学校和其他的培训机构则主要配合企业行业进行培训工作[2]。英国政府2008年1月成立国家学徒服务机构，并在2009年投入运行，对学徒制的全国统筹起到了积极作用；2009年，英国学徒制官网成立运行，搭建供需互动平台，实现了学徒与企业的有效对接；……