【摘要】作为当前最大众化和最具消遣性的音乐文化，流行音乐已经成为了当今社会的一个发展符号，在年轻人的心目当中也占据了极为重要的地位。由于青少年发育和思想成熟的相关程度，其对于流行音乐有着无法抗拒的喜爱之情，绝大多数青少年极为热衷和青睐流行音乐。在中学生的音乐课堂中，作为教师而言，需要对学生进行正确的引导，流行音乐自身也有其可取之处，究竟怎样才能够让学生在音乐的学习过程中取长补短，学习流行音乐的相关优点，让其与音乐课堂有机的结合在一起。

【关键词】流行音乐素材；初中音乐课堂；教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

近些年来，随着时代的发展，流行音乐逐渐成为主流的音乐形式，也越来越受到大众的追捧和喜爱，从某种程度上来说，流行音乐的兴起代表了社会主流意识的变化。青少年，正处于一个心智和思想启蒙，逐步成熟的阶段，在其成长的过程中，流行音乐受到了青少年的追捧和喜爱，作为教师而言，需要借助学生对于流行音乐的喜爱，以此为契机来做好校园音乐课的开展和教学工作。

一、中学音乐课堂引入流行音乐存在的问题

首先，从音乐教师自身来说，绝大多数的中学音乐教师如今都会在课堂上开展相关的流行音乐课程，但是这并不代表音乐教师喜爱和接受流行音乐。就目前的音乐课程的发展程度而言，绝大多数的音乐教师开展相关的流行音乐课程，其更为主要的目的是为了迎合学生的喜好和心理需求，一味的迎合学生，将大量的流行音乐引入课堂，破坏了原有的教学安排，不利于学生对于音乐进行系统的学习。教师的这种行为，其充分展示了自身对于音乐课程的轻视程度，大量的采用流行音乐，使得音乐课失去了其本身特有的独特魅力和艺术形式，从而沦为流行音乐的讲堂，久而久之，这样的形式也会使得学生逐步丧失对于音乐学习的兴趣和热情。

流行音乐，在多数人的眼中，重视的只是音乐的外在表现，并没有深入到音乐的起源和其创造的本质中去，流行音乐也就是我们日常所说的通俗音乐，轻松愉快的音乐模式使其受到广大的喜爱。在中学的音乐课堂中，对于流行音乐的引入，作为教师而言，并没有对其采取足够的重视程度，在流行音乐的理解上仍处于最表面的阶段。由于缺乏足够的理解，以及相关专业知识和技能的了解，使得教师在对流行音乐讲解时也无法让学生了解到其背后所蕴藏的丰富内涵。

二、如何将流行音乐素材运用于中学音乐课堂教学

教师在流行音乐的选取上一定要注重对音乐题材和种类的选择，随着时代的发展，流行音乐的发展也在呈现着多元化的发展趋势，音乐的种类和类型越来越丰富，因而，教师在选取流行音乐素材的过程中，必须对相关音乐有着充分的了解和认识，确保其内容能够符合课堂学习的标准。

对于流行音乐的選取，教师一定要注意结合相关的音乐教学大纲，在音乐的选取上不能够盲目而要进行有计划有规律的选择。使流行音乐能够和音乐的教材内容有机的结合在一起，保证在课堂教学的过程中，既能吸引学生的学习音乐的兴趣，也能够实现对其进行音乐知识的辅导。在教学开始之前，教师一定要熟悉音乐内涵，了解流行音乐自身的音乐形式，感知其在音乐知识中的侧重点，借此来对学生进行讲解。切记不要将音乐课堂当作是流行音乐的展播会，防止丧失音乐本身固有的艺术魅力和文化修养。流行音乐的选取，使学生能够在音乐的学习中产生更多的兴趣，教师再利用学生对于流行音乐的喜好进行相应的转移，让更多的学生能够感受音乐的魅力。

同时，需要注意的是，由于中学生正处于青春期，仍处于发育阶段，不少的学生会经历变声器这一阶段，因而对其需要进行严密的保护，在音乐的选取上，作为音乐教师也需要费上一番脑筋，需要选取适合这一阶段学生的音乐，来保证学生不受到影响。作为教师来说，其首要工作是保证学生在身心健康的前提下，对音乐知识有一定程度的补充和相关方面的了解和发展，正因为如此，其在音乐的选择上需要考虑多方因素的考量。

运用多种形式对流行音乐进行讲解和介绍。在如今流行音乐的流行方式中，除了歌手的专辑演唱之外，在不少的影视作品中的相关配乐也同样出彩，有着打动人心的地方。通过影视作品进行传播的流行音乐往往更具流行效应，作为音乐教师可以从一些影视作品入手，分析影视作品中相关歌曲所产生的背景以及其所抒发的情感，通过借助于情感的脉络来帮助学生对音乐进行学习和积累。在实际操作的过程当中，作为教师可以组织学生对某一部影视作品进行赏析，在赏析的背后，组织学生对其中所涵盖的音乐形势进行总结和归纳，通过讨论的形式让更多的学生去了解音乐艺术的魅力所在。

我国传统的器乐表演，同样也是中学音乐课堂中十分重要的组成部分，为了使得学生在欣赏流行音乐的同时，也能够兼顾到传统器乐的魅力，教师可以去收集一些在表演风格上具有中国传统风格的流行音乐，通过这样的方式，既能够满足学生对于流行音乐的追求与学习，还能够对传统的艺术表演形式有了足够的了解和深入。这样看中西合璧的效果，正是在青少年中所提倡的中国风的表现，通过对传统文化和风格的发扬，可以在音乐形式的发展上塑造足够的魅力。

总而言之，在中学的音乐课堂上推进流行音乐素材的使用，这是对音乐课程改革的一次创新，可以更加丰富在课堂教学中的教育手段和教学模式，使得越来越多的学生愿意去了解音乐，了解其背后的故事，为音乐课堂增添更多的活力。

参考文献

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作者简介：贾敏（1976—），女，汉，浙江省金华人，本科，研究方向：初中音乐教育。