王平

生活是万花筒，我们时刻都在体验生活带给我们的酸甜苦辣。作文就是描写生活的过程，五彩缤纷的生活就是作文教学取之不尽的素材。同学们对生活体验得越深，描绘的生活就越精彩。

笔者认为，作文教学就是教会学生体验生活并描绘生活。体验是描绘的前提，描绘是体验的升华，只有两者完美结合，写出来的作文才可能文情并茂。小学作文教学应如何指导学生体验生活，描绘生活呢？笔者从以下几个方面进行了教学实践，并收到了一定的成效：

一、创设体验情景，用活动激发文思

从生活到作文，中间要经过选材、提炼、加工的过程。小学生对生活的体验常常无意注意多于有意注意，经历的事情多数只留下表象，这就导致他们提笔写作时往往无话可说，无物可写。针对这一情况，教师可以创设一些体验情景，引导同学们亲身体验：

如“当一次盲人”“做一天护蛋妈妈”“做一次美味蛋炒饭”“当一次小交警”“第一次卖报”等等。笔者在盲人节那天组织学生进行了“盲人大体验”，在妇女节那天组织同学们进行“一日护蛋”体验，在假日组织孩子们“学做蛋炒饭”……

在学生体验前，教师首先要对其进行简要指导，引导学生抓住体验的契机，听清体验要求；活动中要求人人参与，在活动中感悟；活动后要求学生分享自己的真情实感，构思写作思路，写出内心的独特感受。有了真情实感，回味体验活动中所做、所看、所想、所感，学生自然有话可写，兴趣盎然，文思敏捷。