曾文杰+王海+程品晶+谢金森

摘要： 南华大学在核反应堆热工课程设计的教学实践中，采用FORTRAN语言，并结合数值计算方法，通过明确设计任务、确定实施步骤和综合评价三个过程，充分发挥课程设计对学生的能力培养作用。以“基于集总参数法的MTR堆芯动态仿真分析”为例，阐述课程设计的实践过程。实践表明，开展核反应堆热工课程设计，不仅有助于学生加深对反应堆理論课程的理解，提高教学质量；同时培养了学生分析和解决问题的能力。

Abstract： In the teaching practice of nuclear reactor thermal course design in University of South China， using FORTRAN language and numerical method， through the three process of specific design tasks， determining the implementation steps and comprehensive evaluation， to give full play to the role of curriculum design in cultivating students' abilities. Taking the dynamic simulation analysis of MTR core based on lumped parameter method as an example， this paper expounds the practical process of curriculum design. Practice shows that to carry out the curriculum design of nuclear reactor thermal engineering will not only help students deepen their understanding of the reactor theory course， improve the quality of teaching， but also train students' ability to analyze and solve problems.

关键词： 反应堆热工；课程设计；能力

Key words： reactor thermal engineering；curriculum design；capability

中图分类号：G423.06 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）20-0222-03

0 引言

课程设计是在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生全面发展的、具有教育性经验的计划[1]。早在上个世纪，我国大多数高校工科专业就设置了课程设计这一教学环节，以培养学生的实践能力。随着计算机技术和数值计算方法的飞速发展，社会需求对学生在综合运用知识解决问题的能力上提出了更高的要求。课程设计已成为培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的必不可少的手段[2-3]。

1 反应堆热工课程设计

反应堆热工课程设计是一门以反应堆相关理论课程为基础，以提高学生实践能力和培养学生创新能力为目标的课程，主要的内容有反应堆数学建模、数值计算方法的使用、数值程序的编制与调试。由于在核反应堆热工设计领域中，FORTRAN语言比C语言、MATLAB更为常用，许多商用分析程序如Relap5、Retran02等均采用了FORTRAN语言。……