叶建伟+金卫杰

摘 要：运用模型方法处理生物学规律复习，可突破传统复习模式中存在的瓶颈，提高复习课效率，使学生分析和解决问题的能力得到提升，进而提高生物学科素养。

关键词：模型；实验；复习课

生物学规律复习不是简单的呈现和回忆，而是需要将知识升华为解决问题的能力，需要为学生提炼解决问题的新方法，让学生能够运用课中掌握的方法，独立解决类似的问题，完成知识和能力的迁移。下面以浙科版必修3“生长素浓度对根和茎细胞生长的影响”的复习为例，介绍如何运用模型方法来更好地处理生物学规律复习。

一、生物学规律的复习

（一） 传统复习模式特点及其不足

生物学规律的呈现方式有多种，这其中就包括生物学模型。传统的复习往往是“呈现基本模型，回忆相关信息”。如“生长素浓度对根和茎细胞生长的影响”的复习，教师往往将能够揭示植物激素作用规律的模型（图1，即教材图1-5）直接呈现给学生，然后让学生回忆植物激素作用规律，如“低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长”。

这种复习模式下，学生只知其然而不知其所以然，即只知道“是什么”，而不知道 “为什么”和“怎么样”，如：曲线的走势为什么是先上升后下降；曲线为什么会下降到横坐标轴下方；什么浓度属于“低浓度”，什么浓度又属于“高浓度”；“促进生长”与“抑制生长”的真正含义是什么。

（二） 还原实验 再现模型

模型往往是实验结果呈现的一种形式，图1以坐标曲线图的形式来呈现生长素浓度对根和茎细胞生长的影响，笔者通过还原实验，再现模型，让信息明朗化、简单化。……