孟巧

今天是孩子们小学生活的第二天，我们的生活是充实的！

一天的生活从美妙的晨诵开始，早晨，我们诵读了《专心听讲》小儿歌。这首儿歌虽然短小，但诵读这首小儿歌时我们运用了很多技巧：发现并发扬孩子的长处，能识字的孩子自己到讲台上读给大家听，竟然有好几个孩子能基本读下来；培养孩子的表达能力——“请大家跟我读”“请大家看这里”，就这样开启了“小老师”模式。领诵环节得到了孩子们的喜欢，之后又有几个孩子走上讲台当起了全班同学的“小老师”，最后上台的两位同学上台领诵一气呵成，教室里听课的老师也对这些小家伙佩服得不得了。你可能认为，对一年级的孩子来说这样就可以了。那怎么行，想把孩子培养成最强的，就得不断挖掘他们的潜能，我还要让孩子们懂得相互配合也很重要。我不断提要求：“谁能和老师配合读？”真有孩子尝试了。“请大家和我配合读”，于是就有了我说一句大家接下一句的配合读。最后，我把有儿歌的幻灯片换掉了，“这可怎么办，字全都消失了。”但这也难不倒部分孩子。用儿歌开启一天的生活是一件奇妙的事！

一本绘本书贯穿一堂课，让孩子们爱上了读书。今天的语文课是课堂常规课，老师结合绘本《大卫上学去》中的少部分内容，将中美两国的一年级小学生作比较，将大卫与自己作比较，我们发现一年级三班的小学生比美国的小学生好多了，大家哈哈哈地笑了！

别急！不要以为我们的孩子真的是讲秩序了。……