封 雷

（徐州市铜山区柳泉镇实验小学，江苏 徐州 221000）

用节奏“引入”飞舞的野蜂

封 雷

（徐州市铜山区柳泉镇实验小学，江苏 徐州 221000）

节奏作为音乐构成的第一要素，是小学音乐课堂教学中易于切入和操作的音乐要素之一。在音乐作品欣赏教学中从导入、初步感受、教学重难点的解决到乐曲的表现都可以使用节奏作为教育教学方式，并通过一系列的活动，使学生能够恰当的运用节奏要素理解和表现音乐作品。

节奏；教学方式；运用

节奏作为音乐的重要元素之一，除了是音乐教学内容的基础之外，作为教学方法，它也在中小学音乐课堂教学中发挥着神奇的作用。德国当代著名的儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：音乐构成的第一要素是节奏，他特别强调从节奏入手进行音乐教育。我在多年的小学音乐教学中也充分的感受到了节奏的重要性和奇妙作用，它是一首音乐作品中最能体现作者个性气质与情感的主要要素；它是鲜明的音乐形象；它是训练学生音乐技能和素质的重要内容；它也是在教学中逐步引入到音乐的音高、节拍等音乐要素最好的一个媒介……在四年级下册欣赏曲目《野蜂飞舞》中，从导入教学、重难点的突破、学生的小组活动、表现音乐等各个教学环节中我都运用了节奏教学，取得了很好的教学效果。

《野蜂飞舞》时长只有一分十八秒，节奏密集，大量地运用了十六分音符和半音阶，旋律线条形象，速度极快，音乐形象生动，学生视唱主题较难。