朱文峰

一、合作学习概述

（一）合作学习的定义

合作学习又称协作学习，是指一种在教师的计划和指导下，以小组活动为形式，学生为了完成共同的任务而进行有明确的责任分工的互助性学习，是一种在世界范围被广泛使用的课堂教学组织形式。自上世纪 90 年代初我国开始在课堂中引入小组教学活动，由此开始对现代合作学习的理论探讨，并形成了潍坊五中、杜郎口中学等合作学习实践的典范。

（二）合作学习的基本特征

1.小组目标

合作学习小组成员有共同的学习目标。组内每个成员都有明确的分工，小组成员互相依赖、互相帮助，努力完成共同的目标。一旦目标实现，全组成员一起受奖，体会成功的喜悦。

2.个人责任

小组成员必须完成自己承担的学习任务，同时也要帮助小组其他成员。既对自己的学习负责又对小组同伴负责，个人的成功与小组的成功联系在一起。

3.交往互动

合作学习非常强调学生与学生之间、老师与学生之间的互动和交流。小组成员互相信任、共同探讨、资源共享，一起实现小组目标。师生之间相互尊重、民主平等，教师在课堂上充当教学活动的组织者、学生学习的促进者和协助者等角色。

二、新课程背景下构建有效合作学习的体育课堂的必要性

（一）合作学习有助于学生合作精神和团队意识的培养

一根筷子容易弯，十根筷子折不断，这就是合作精神力量性的直观表现，也是团队意识的核心所在。合作学习可以通过学生之间的相互合作，在合作的过程中互相激励、互相帮助、互相启发共同克服困难，从而培养了学生锲而不舍，勇于克服困难的精神，使学生感受到自己的成功增强团结协作精神。……