李昌宏

幼儿区域设置是幼儿快乐发展的一项重要因素，我有幸到深圳参加了有关“幼儿园区域环境设置与教师有效介入”高级研修班的学习，在短短的四天里，我聆听了各位老师们的精彩讲座，通过这次充实的学习，我感受颇多，既受到了名师们的启发，同时也感受到了一线教师身上的创新和探索，现谈谈我的几点感受。

一、区域环境的制作策略

（一）班级风格定位

应先制定园所风格定位，再根据园本风格对班级风格定位，不要风格迥异，最好统一成一种风格，如卡通世界、温馨温暖、活泼可爱、现代明朗、简单大方等不同形式。

（二）正确运用色彩

获得不一样的效果，颜色不易太多，否则对幼儿的视觉冲击过大，在区域环境设置中甚至可做一些无色彩的环境布置，适当留白，把环境留给孩子们自己去创作，大胆利用黑白两色。

二、区域环境具体的规划方法

隔断法：利用一些地面隔断物把空间划分成若干区域，特点是灵活、方便易变化。

标识法：根据显著特点做区域标识，标识明确，特点是直观形象性。

悬挂法：利用各种不同的挂饰对活动空间进行划分，特点是针对性。

在我的幼教经历中，接触的区域环境也不算少，但之前一直没有很系统地对这个方面的知识进行梳理和学习，现在我认识到这其实是一门充满学问的艺术，幼儿园进行区域环境创设目的是教师通过有针对性地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动，是整体教育的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径。……