王剑英

陶行知的“教学做合一”理念使教、学、做能够统一起来，从而达到教学相长的目的。而歌唱活动是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术形式。在歌唱教学活动中引入陶行知“教学做合一”的教学模式，有利于歌唱教学活动更好地开展。

一、陶行知“教学做合一”教学理念的现实意义

部分教师在教学中多以说教、带唱，幼儿随琴跟唱为主，忽视了幼儿的主体性。这种单一、被动的方式不仅使幼儿感到枯燥、乏味，也不符合“教学做合一”的要求。

（一）“教学做合一”能够克服歌唱教学中教与学分离的弊端

在学习过程中引入“教学做合一”能使孩子们从整体上对音乐作品的内涵进行把握，克服了传统教学中教与学分离的弊端。

（二）“教学做合一”的教学理念符合歌唱教学的客观规律

很多歌唱教学比较分散，致使幼儿在课后都不知学了什么。所以说在歌唱教学中要使教学与实践相融合。

二、如何在幼儿园歌唱教学中实现“教学做合一”

（一）教师自身素养是否完善

教师自身必须具备足够的音乐素养，也必须对“教学做合一”的理念有深刻的理解，这样才能保证歌唱教学活动的设计质量，确保活动能更好地开展。

（二）选材准备是否新鲜充分

经常给孩子们挑些新的适合孩子的歌曲，不仅能树立起幼儿唱好歌曲的自信心，同时又加强了声音的阶段性训练，为后期的进一步学唱歌曲打下良好的基础。

1.内容选择要适宜

只要幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。……