孔维

教育的今天，大家都在热衷于探索课堂教学改革，但是“创新与减负”仍然是教育界探讨的话题。

减负，不等于不读书 创新，并非创造发明

“创新”在教学中，既指教师的教育手段，教学方式等的创新，又指学习主体学生的学习创新。后者，我们把它叫做创新学习。

“创新学习，就是要求学生在学习过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，别出心裁积极主动地提出自己的新思想、新观点、新方法的学习活动。”

又何谓“减负”呢？说起减负，不少人认为只上课，不做作业了，不搞考试，课外作业更不用说了。

这样理解“减负”毫无疑问是不科学的。从学生的学习过程来看，学生一般会经历一个从不会到会、从会到熟练的过程。从不会到会是在课堂上由教师的引导、帮助下完成的。那么从会到熟练，则需要学生课外去实现。从“习”字的来源，我们就明白这个道理。“习”本为“習”，上半部表示鸟的羽毛，下半部表示太阳。鸟儿在阳关中飞翔，两只翅膀不断地反复扇动，故“习”引申为“重复”。正是基于此，我们以往乃至现在不少教师，没有考虑到学生个体的智力水平的高低和接受知识的方式、知识难易程度及学习的兴趣等因素，布置了大量，甚至是重复的反馈训练量，导致了学生体力上无法完成，心理上害怕学习，成了“负”。“减负”不仅是减轻体力上的负担，更主要的是减轻学生“心理负担”。

减负，还学生创新空间 创新，让减负落到实处