卢爱华

一、学校开展心理健康教育的必要性

纵观古今，横观国内与国外，教育无非两大目的，一为个人目的：素质的发展，德性的完善；二为社会目的：服务于国家政治经济文化。本人身处中学教育领域多年，深感中学阶段为人一生中最为重要的阶段之一，其不仅影响学生的智力发展水平，而且更决定性格与德性。多年片面追求升学率，忽视学生健康心理教育而造成的学生人格缺陷，自我管理、自我调适能力差、缺乏社会公德和责任意识等心理素质问题而导致的问题甚至悲剧并不罕：来自农村的优等生王豪从北京师范大学毕业后，因没找到称心工作回到家乡后，悲观失望的他在巨大的心理压力下，选择了自杀；苏州星海中学品学兼优的冯某因不堪教师教育的严格而杀死了老师；湖南省两名重点中学学生因长期无法排解心中被关注管教约束过严相约跳楼自杀身亡；为阻止母亲生第二胎的“老大”做出千奇百怪的甚至是伤害别人伤害自身的事情不绝于耳……

这明显是学生的心理出现了问题，这是社会、家庭和学校的共同责任。只重视文化知识的培养，忽视学生的心理健康培养，是对学生本人成长，对国家未来的发展的大损失。因此，作为肩负着学生人格、心理素质培养阶段使命感的教育工作者和重要教育场所，确实要对教育的主体方向进行反思，并付之于行动。

二、学校开展心理健康教育的探索

心理问题是指任何原因造成的思维、情绪或行为方面的偏离或异常。