黄艳

一、教材“二次开发”的涵义和必要性

所谓教材的“二次开发”，主要是指教师和学生在实施课程过程中，依据课程标准对既定的教材内容进行适度删减、调整和加工，合理选用可开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。它以既有教材为依托，给予教材有超越教材。牛津教材考虑到了题材和体裁的多样性，练习活泼、开放，但是作为英语教材有些语篇材料缺乏“真实性”，有些教学内容离学生的实际生活较远或缺乏时代性；有些教学内容过难或过易，不适合学生的学习需要；材中词汇量大，复现率低，对学生记忆词汇压力很大；某些语法出现不够系统化，语法点出现散乱，不利于初中学生的认知规律；有些教学活动难度过高或过低，不适合初中学生的接受能力；教材的教学顺序、教学方法需要调整。

二、教材“二次开发”的实践探索

（一）对内容的适度增删

对教材进行二次开发必须要以《课标》为指导，坚持课标目标的完整性和全面性，准确把握课程目标与教学目标的层次，避免教材深度开发的随意性。联系到学习的实际，有时候教材中涉及的内容、活动并不能满足英语新课标的需要，教师就要考虑到学生个体和班级的学习风格对教材进行添加或删减。

案例一：新编教材每天出现的词汇量大，短时间复现率低，而且有不少词汇会出现在练习和各种任务的提示部分。让许多学生感到天天都在背新单词，缺乏消化单词的时间。……