朴影

经常听一些教育专家说，教师的语言应具有小说一样的情节，戏剧一样的高潮，相声一样的幽默，朗诵一样的激情。教师的教学语言是激发学生情感、思维、兴趣的源泉和动力。其主要构成要素有语言、语调、节奏、速度、响度、词汇、语法等。

一、语言的组成部分

（一）语音

即吐字清晰、用普通话。

（二）语调

语调是指讲话时声音的高低，声调的升降及抑扬顿挫的变化等，是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素。

（三）节奏

主要包括语言、内容、时间三种。语言节奏是指语调高低、快慢的变化。内容节奏是指要讲究内容的布局。时间节奏是指要合理地分配时间。

（四）速度

课堂教学的语言速度以每分钟200至250字为宜。

（五）响度

响度合理是理想教学语言的重要条件之一。一是声音不宜过低。保证最后一排的学生能很清晰地听到声音才行。二是声音不宜过高，容易形成听觉疲劳。三是声音不宜过亮，过亮的声音显得尖锐、情味不浓。四是声音不宜过平，不易调动学生积极性。

（六）词汇

在课堂教学语言中，对词的要求是规范、准确、生动。

二、课堂教学语言的特征

教学语言要具有高效的教育性；教学语言要具有明显的专业知识性；教学语言应具有鲜明的针对性；教学语言应具有丰富的启发性等。因此，音乐教师运用语言艺术渲染教学气氛就显得非常重要。

除此以外，教学语言艺术还应具有科学性；具有直观性；具有启发性；具有逻辑性；具有节奏性；具有灵活性。

三、体态语言的作用