谭贵笑

阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一，也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就说明了阅读的重要性。前年开始，我校开展“导学练”的教学模式，在小学语文“导学练”教学实践中，我进行了有效地尝试。那么，如何在小学语文阅读教学中落实“导学练”理念，体现新教法？我认为要做到“四勤”。

一、勤读

阅读教学以读为本。全国小语研究会理事长崔峦先生说过：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。”可见，朗读在阅读教学中的地位是何等地重要！实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。因此，阅读教学中，我们要重视指导学生勤于读书，并读出音韵，读出意境，读出情味。在进行课文教学之前，我首先让学生预习课文，把要学的课文多读几遍，在读通课文的基础上，初步了解课文的主要内容。接着在课堂上让学生反复诵读，从读中感知，从读中感悟，认真揣摩把握作者的写作技巧，体会作者所表达的思想感情，做到胸有成竹、心中有数。如我在教学《一个中国孩子的呼声》一文时，我让学生课前完成预习学案，要求学生反复朗读课文，读通课文后，初步理解课文内容。学生在初读中，感受到战争给人们带来的痛苦。学生每读一遍，对这封信的内容就多了一层理解，从而更加体会到了我们中国孩子失去亲人后极其悲痛的心情，在悲痛中怀着自豪和崇敬，对和平无比渴望的真挚感情，同时呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！……