陈双兰

记得最初担任班主任工作的时候，就曾有经验丰富的前辈好心地告诉我：“当班主任，一定要厉害点。孩子都是只能给好心不能给好脸的，你对他们厉害点，他们才会害怕你，这样你才能管得住学生管理好班级。”年轻的我，自然对前辈的经验深信不疑，便很努力地板起脸来做一个厉害的班主任。平时，我就对他们要求极其严格。一旦有学生违纪违规，我立即会对他进行疾言厉色的批评，长篇大论，不依不饶。

成为一个“厉害”的班主任之后，我尝到了一定的甜头。比如，学生大都很害怕我，甚至有胆小的同学，在听到我叫他名字的时候，都会吓得发抖。很多时候，我在班里说一不二，学生对我说的话不敢辩解，对我做的决定不敢有异议。表面上看，在我这个“厉害”的班主任面前，他们表现得还是比较乖的。

可是，令我感到生气的是，仍然有学生一而再再而三地犯曾经犯过的错误。而且，随着年龄的增长，已经积累了些许教学经验并且逐渐学会观察学生表情了解他们想法之后，我却发现，当我严厉地批评他们时，那眼里的敬畏中，分明还隐含着许多反感的成分。看着别班的同学跟班主任亲密无间的样子，我多少有了些失落，还有了些困惑。

后来，我无意中看到《中国青年报》上一篇题为《报复与报答》的文章，内容讲的是同一个班里先后两个班主任的真实经历。起初那位兢兢业业的G老师，虽然用尽各种方法管理和处罚学生，但是她不仅没有得到学生的敬畏，而且还遭到了全班同学的报复。……