宋鑫淼

我园开展的科学领域课题研究活动，分大、中、小班年级组研讨，在小班年级组一轮的研讨的过程中我们针对在科学教育活动中教师如何激发幼儿的探索欲望进行讨论在激发幼儿的兴趣和探索的愿望，教师的有效提问很重要，教师的提问在科学集体教学活动中非常重要，能启迪幼儿的思维，激发幼儿强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，同时能加深师幼间的双向交流，促进双方在对话中的共同发展。引导他们提出问题，真正激发幼儿对科学探索的冲动。在幼儿的探索过程中，要注意倾听幼儿的想法，允许幼儿探索，给他们足够的时间，有足够的耐心等待他们自己发现，而不是急于告诉他们结果。

但是在这次幼儿园科学教学活动《快乐的水娃娃》活动中经过我们的研讨发现了很多问题，教师说的话过多，没有从幼儿的角度出发，提问不到位不能有效启发幼儿的思维，影响了幼儿进行科学探索的欲望和主动性，更无法促进幼儿的有意义学习。因此，我们一直认为在下一次的活动中教师要让幼儿首先经过仔细的观察、对比水与其它物质有哪一些不同？在同样的情境中提出不同的问题，让幼儿主动的去探究、去找到想要的答案。

教师的有效提问同时一定要为孩子们提供丰富、足够的操作材料、吸引孩子，满足孩子，材料是幼儿进行思维和探索的物质基础，因此活动中需根据活动内容和目标为幼儿提供安全的、有趣味的、可操作的材料，还要为为幼儿创设探索的环境，如在科学活动“沉浮”，有以下操作材料：玩水；……