杨学欣

一、师生间信任的必要性

我曾经在2009年担任八年级的一个所谓差班的班主任工作。在正式走进课堂之前，我的耳边所听到的都是关于这个班的不好的评语：“这个班全校都有名”“教完这个班，再差的班也能教了”“一节课组织纪律的时间比上课的时间还长”等。我带着这些话语，带着疑惑，充满自信地推开了教室的门。也许是第一节课的缘故，班里特别安静。我重点讲了几点关于学习的要求并对学生的学习现状做了问卷调查，做到“知己知彼”然后对症下药。了解了学生的“疾苦”之后，我对学生有了同情之心。“老师，我在小学就对学习没兴趣，上课也不听。”“我听英语就跟听天书一样，一看英语就困。”“我现在想好好学，但是落下的东西实在多得让我无从下手，我还能行吗？”听着学生的肺腑之言，我感到肩子上的胆子很沉重，心里沉淀淀的。但我相信只要真诚地付出，用心与学生沟通，多用言语和行为暗示学生“只要付出就会有回报”，让学生感到老师是实实在在想与他们并肩奋战，只要听老师的话，学习成绩一定会有提高。在之后的期中考试，这个班的平均成绩虽然仍是年级“第一”，但已经缩小了差距，增强了学生的信心。在最后的期末考试中，这个班的成绩已经稳居年级第二了（共四个班）。

二、师生间如何取得信任

（一）信任——开启心灵之门的钥匙

我过去带过的班里有这样一个长得帅气、少言寡语的外地男孩，他在课上几乎不积极举手回答问题，当我示意他试一试的时候，他总是笑着并腼腆地冲我摆摆手。……