陈婷

一、问题导向模式的内涵

问题导学式就是以问题为依托，以学案为学生自学材料，学生在学案的自学基础上，能够根据自身学习的实际需要，和学习过程中遇到的实际问题，适时的进行提问，并引发下一步的思考，在解决这一任务的情况下也可引出下一个环节的任务。问题导学式培养了学生提出问题和解决问题的能力以及学生自学的能力。同时能够让学生在学习的过程中，真正成为学习的主人，体现了学生的主体地位和学生的能动性。问题的提出是以自学为前提，突出了“先学后问”的特点，在“问”的下一环节是“探”，积极的调动了学生的学习兴趣。突出了“先探后教”的特点。

二、问题导学模式的流程

笔者通过多年的教学经验和将问题导学模式的一般流程概括为：学、问、导、结、习五个部分。

针对上述一般流程，将每个环节可以详细的概括出来，其中布置任务，学案导学和检测结果，提出问题这两个环节是一个往复的过程，可以由任务的数量所决定。

三、问题导学模式的教学实践案例

教学实践案例主要就是在PowerPoint 中插入超链接。

（一）学——情境导入，感知超链接

老师：大家喜欢看动画片吗？那么关于小动物的动画片大家知道哪些呢？

学生：蓝皮鼠和大脸猫，喜羊羊和灰太狼……

老师：大家知道的真多，刚刚那个同学提到的喜羊羊和灰太狼这部动画片老师也非常喜欢，而且老师还用我们正在学习的powerpoint 软件制作了这部动画主要人物介绍的ppt，那么现在请大家跟老师一起欣赏一下，并仔细观察，老师做的ppt和以往大家的作品有什么不同吗？