万春

一、学生不敢或不愿发表不同意见的主要心理障碍

（一）畏惧心理

不同意见的形成和产生，需要学生全身心地投入课堂学习中去。有部分学生在思考问题时已产生了不同意见，但他们存有畏惧心理，认为自己的意见不一定准确，如果主动发表，万一说错了，害怕遭到同学的耻笑或老师的批评。有部分学生不敢发表不同意见，害怕遭到同学的耻笑或老师的批评。有一部分学生不敢发表意见，实在想不出不同意见，因此甘心当观众或听众。

（二）从众心理

畏惧心理得不到及时矫正，学生就易形成“随大流”意识。学生或多或少受应试教育的影响，以为只要按教师设计的教学过程提出的问题，加以“对号入座”式的回答即可，还有一部分学生的“从众心理”是：课堂上有那么多人，别人不举手发表不同意见，我也不讲，只要上课坐好，不干忧别人就行。特别是学习有困难的学生，自己确实也讲不出，自己可不动脑筋，坐想其成。因此，讨论时漠不关心，质疑时事不关己，回答问题时人云亦云，照搬照抄，全盘接受。

二、消除“不敢或不愿发表不同意见”心理障碍的对策

（一）营造良好的课堂氛围，实行教学民主

学生在这样的环境中学习，会产生愉快的情感，思维始终处于积极的活跃的状态，敢想、敢说、敢于质疑问题，勇于大胆创新。因此，课堂教学中应提倡：答错了允许重答，答不完整的允许自己或同学补充，没有想好的允许再想，不清楚的问题允许发问，不同意见允许争论，教师错了应欢迎学生指正批评，必要时甚至允许学生不举手自由发表不同意见。……