苏文娟

高效课堂里的高效不是指老师讲了多少知识，而是看学生会了多少知识，并能利用已会的知识转化成能力的多少。让学生愿意学习、学得好、学的快乐的课堂才是高效的课堂。

一、利用学案导学，保证学生课前自主学习

导学案的作用是提出学习目标、规定学习流程、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生懂得、训练学生能力等等。所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。导学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。导学案是学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效道路。因此导学案的撰写尤为重要。

首先明确学习目标。教师要把一个单元的内容作为一个整体来看待，因为新课标下教材的编排是按照主题来设计，把一个单元作为一个整体来安排，明确单元目标，让学生对整个单元有系统的认识。另外学习目标必须根据学生的年龄特点，学情特点，地方特点来制定。第一课时目标力求让全体学生达成；第二课时目标要适应不同层次学生达成。

其次问题探究是导学案的关键。要抓住问题的有效性能起到“以问拓思，因问造势”的功效，问题的提出能够引导学生进行多角度、深层次的学习与思考。

然后导学案要有操作性。语文课导学案重点在引导学生通过听、说、读、写解决问题，在探究中加深对知识的深入理解，培养语文双基能力、阅读写作能力。培养学生在阅读中朗读感悟、圈点批注、归纳总结、生成拓展的能力，提高阅读效率。……