廖旭珊

近年来，各级教育部门三申五令要求加强学生的体育运动，提高学生的身体素质。一些学校却只注重文化科的教学，体育课被占用或成为“放羊式”的情况普遍存在。英国一些科学家曾经做过一项试验：学生每天坚持体育锻炼1小时以上，他们的数学成绩比以前有明显提高。况且，好玩是小孩子的天性。因此，在体育教学中我们应该充分激发小学生的短跑兴趣，练好一些体育项目本领，让学生在德、智、体等方面得到全面发展。在几年的体育教学实践中，我经常采用体育教具新颖化、跑步的方式多样化、鼓励方式别样化的教学手段以培养小学生的短跑兴趣。

一、新颖的教具是唤起学生跑步兴趣的基础

在日常教学中，有些体育教师一声哨响喊上课，跑了几圈就解散自由活动；体育训练只会让学生机械式地跑。可想而知，学生对跑步乃至对体育课能感兴趣吗？在体育教学实践中，我经常借助一些学生未接触过的体育器材融入于短跑训练之中，从而极大地激发起学生的跑步兴趣，进而学生的短跑能力得到明显提高。例如：在短跑教学课上，我事先准备好4根接力棒，把学生分成男女各2组进行短距离的接力赛；每位学生手持接力棒快速往返跑篮球场两边的底线之间的距离。学生平时没接触过接力棒这新鲜玩意儿，对跑步的热情空前高涨。短跑教学在一片欢快、热烈的学习气氛中结束了。许多学生课后纷纷围拢在我身边，他們觉得这次接力赛玩得不够过瘾，表示下次体育课还要玩接力赛呢！2013年秋，梅州福利彩票公司赠送了一批足球给我们学校。在短跑训练时，每个小组我都分发给一个足球，先教会他们如何用脚运球，然后各小组进行行进间运球比赛。农村孩子极少接触过足球而培感新奇。学生玩得非常高兴，比赛气氛同样十分热烈。总之，学生对新鲜事物的好奇心是十分强烈的，教师在体育课中若能善于抓住学生那好玩而不服输的个性，充分挖掘体育器材资源，让学生在充满运动激情的气氛中提高短跑水平。

二、形式多样的跑法是提高学生短跑兴趣的有效手段

众所周知，体育训练消耗体力大，重复性的动作多。在体育课上，我们应该在保证学生安全的情况下，尽量采用形式多样、富于特色的短跑方式，让学生在愉快的心情中发挥出自己应有的短跑能力，跑步的速度不断加快，达到理想的效果。短跑按照阶段可分为：起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑。在学生掌握短跑的各阶段动作要领的基础上，我们可在短跑的某个阶段中融入既能让学生提高跑步兴趣，又能锻炼学生短跑能力的手段，让学生乐于挑战自我、超越自我。例如：在教学途中跑时，我则按照学生的跑步速度分组进行“警察捉小偷”的游戏；起跑练习时，我便找来一辆自行车作跑步练习器材。当老师一声令下，学生轮流用脚使劲踩自行车的踏板一周。比一比，看谁的腿蹬力最大，让自行车轮子转动圈数最多。体育课教学根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。小学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段形式多样，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。

三、别样的鼓励让学生短跑能力绽放光彩

表扬的力量是巨大的，请老师们不要吝啬对学生的鼓励话语。同时，教师的鼓励应让学生感受到自己能被人关爱，受到重视。进一步说，爱既是教育的手段，也是教育的目的。教师的爱不仅是为了让学生感受爱，更重要的是让他们在“被爱”的过程中学会爱人。每个人的内心都有一颗爱的种子，教师的作用是如何去唤醒爱的种子，并让爱的种子发芽、开花，让内心的爱流淌出来。一些学生平时虽然比较喜欢玩耍、纪律性较弱、学习成绩不够理想，但他们在体育方面却有一定的特长。体育老师应该抓住这些学生的闪光点，深入了解他们的个性特点，采用行之有效的鼓励方式，方能达到理想的效果。在2013年秋选拔学生参加丰顺县第三十九届中小学生田径运动会的训练之际，有个叫佳恒的男生有时在训练间隙中偷偷掏出自己的手机来过一把游戏之瘾。有位教练发现后大为恼火，狠狠地批评、数落他一顿。现在的学生个性十足，哪肯接受这样的数落！一时间耷拉着头，气鼓鼓的站在那儿谁都不理会。针对这种情况，我先按兵不动，待到那天训练结束后单独与佳恒谈心。我抓住他吃软不吃硬的个性，先安慰他的情绪，让他反思一下自己当时的表现。然后我话锋一转，告诉佳恒同学：“刚才那位老师对你的批评是有些过分，但他所说的也都是气头上的话。难道你也認为自己没本事跑出好成绩吗？要相信自己，你已是镇级选拔出来的体育苗子，完全有能力在县运动会上夺取好成绩。男子汉大丈夫要干出本色才不会被人瞧不起！”佳恒同学会心地点点头，乐于接受我的鼓励。在接下来的训练中，佳恒同学比其它同学更加卖力，还偷偷地给自己增加运动量。果然，佳恒在县级运动中荣获短跑第四名，跳远第五名，男子4×100米荣获第三名的优异成绩。从佳恒同学的转变中，让我深感教育学生应该充分运用教育机智，在鼓励中有时运用激将法能够出奇制胜，收到理想的效果。

综上所述，体育教师在短跑教学中，要充分激发学生对跑步的兴趣，尽力做到教具新颖化、跑步的方式多样化、对学生的鼓励方式别样化等教学手段以最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务、提高学生的身体素质起到了很好的推动作用。