刘莉莉

（江西师范大学，江西 南昌 330022）

[摘 要] 首先简要介绍了任务型教学法在国内的发展现状、任务型教学法的概念和优势，然后对任务型教学法在大学英语教学中的运用做了概述，随后从多个方面详细论述了任务型教学法在大学英语教学实践中存在的问题并提出了相应的解决对策。提出的几方面问题旨在抛砖引玉，引起大学英语教育界对任务型教学法更多的关注和反思。

[关 键 词] 反思；任务型教学法；大学英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0108-02

任务型教学法一经引入就得到了学者和教师的青睐，在经过了一系列的理论研究和教学试验后，这一方法在大学英语教学中得到了较为广泛的应用，并且在大学英语的听、说、读、写方面取得了比较不错的教学效果。我们知道，任何一种教学方法都存在或多或少的不足，我们需要结合大学英语教学实践进行反思，去规避或改良任务型教学法的不足。

一、关于任务型教学法

（一）在国内的发展历程

任务型教学法诞生于国外，有着较长的发展过程，在国外的英语课堂上应用较为成熟。与国外相比，这一教学方法在国内的应用时间不长，许多方面还处于探索试验阶段。广东外语外贸大学作为先驱，引领了任务型教学法在国内英语教学领域的研究和应用。随着具有权威性和导向性的英语课程标准的颁布，任务型教学法在各大高校英语教学中掀起了热潮，使得这一教学模式逐渐由理论型走向中国本土实践型。……