杜忠海

（甘肃省平凉市灵台县职业中等专业学校，甘肃 平凉 744400）

[摘 要] “微课”是在传统教学资源基础上继承和发展起来的一种新型教育教学资源。随着信息技术的发展，教师可以把教学重点、难点或者关键点制作成微视频，让学生在课前、课堂和课后，甚至跨越时空地随时学习教师提供的知识，在现代教学中，有着其他资源不可替代的优越性。结合电子技术基础与技能课程的教学实践，浅谈借助微课提升教学效益的几点思考，以祈同仁斧正。

[关 键 词] 微课；电子技术；教学效益；实践；反思

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0163-01

“微课”是以视频为主的教学模式，记录着教师在课堂内外教育教学过程中的一些重点、难点或者关键知识，具有资源容量小，便于学生下载，并能借助手机等移动终端设备反复观看、学习，有利于提升学生学习成绩之特点。合理利用微课，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以减轻教者负担，提高教育的教学效果、效率与效益。

一、微课在教师教学过程中的运用

电子技术基础与技能课程是中等职业学校电类专业的一门专业基础课，课程固有的抽象性及理论性较强，加之中职生普遍文化基础薄弱、课堂自控能力欠佳，无疑加大了教学的难度与效度。上课之前，教师可以给学生播放一些微视频让学生在理解的基础上进行必要的探究，之后再以任务驱动方式开展教学，让学生与教师布置的任务以及微视频有机地配合，不仅增加了学生自主学习的积极性，而且还提高了学生自主学习的效果，使学生快速理解所讲内容，大大促进了学生对本课时教学的重点、难点与关键性知识的生成与建构，提升了教育教学的品质与效益。

二、微课可以提高教师的教学效益

“微课”的核心内容是课堂教学视频，即教师讲解的重点、关键点以及难点知识，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课教学视频不宜过长过大，时长控制在2～6分钟，容量控制在150M之内为宜。学生最好能在教师的指导下，认真观看微视频，有不明白的地方及时向教师请教，并自觉配合教师的任务要求，在反复自主探究的过程中，形成电子技术课程的基本技能和素养。微课以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的教学模式，可以提高学生学习的兴趣，把注意力集中到微视频上面，教师把所学的重点、关键点和难点知识以微视频的形式呈现到学生面前，让学生学得好，自然教师的教学效益也会有很大的提高，使教师教得轻松、学生学得轻松，实现师生彼此双赢。

三、微课可以提升学生的学习能力

电子技术基础与技能课程是电类专业中职学生的必修课程，需要学生拥有很强的操作能力，同时还能锻炼学生的任务性和逻辑性，相比传统的教学模式，微课更加注重个性教学，微课可以提升学生的自主学习意识，从而提高学生的学习效果、效率与效益，还可拓展延伸学生的知识面。随着信息技术的发展与普及，中职校园学生一般手机不会离手，教师可巧用这一特点来给学生布置学习任务，让学生在规定的时间里完成教师布置的学习任务，其自主学习意识也会得到提高，有利于學生学习的进步成长。同时，充分发挥网络时代互联网“双刃剑”“利”的一面，避其“弊”的一端，也培养了学生适应网络时代的道德素养，使其由善入范，不断提升自身的是非鉴别能力，使中职教育回归他“育人”的本性，可谓是“一箭双雕”，何乐而不为呢？

四、微课资源可以提高教学效益

信息技术的迅猛发展，使教师制作的微视频能兼容多平台并快速得到传播，让学生课前预习更为自如，可以大大提高教学效率，提升学生的学习成绩；微课支持自主学习、个性化学习，这更进一步拓展了学生学习的时空限制，使学生轻松学习成为现实；丰富的微课资源，可以增加学生学习的兴趣与自由发展的空间，使“构建学习型社会”不再是一个政治口号。在这个知识爆炸的时代，微课资源可以提高教学效率，而使教学变得“高效”成为可能，这将更进一步降低教育成本，提升教学效益。

五、网络环境是微课教学实现的重要条件

教育网络化已成为发展趋势，学校教学要想成功地借助微课提升教学效益，必须具有完善的网络环境。目前多数中职校已经普及了校园网，这为使用微课提供了很好的物理支持，但是领导重视、支持并予以潜能开发是一个不可或缺的条件。笔者认为，不惜巨资加大校园网投入，共享信息社会和科技发展成果，应该是中职校实现跨越式发展的战略选择。校园网应提供丰富的网络教学资源，这就包括丰富的微课资源，例如：让学生充分共享微视频，使其快速进入学习状态，提高学业成绩，形成良好的专业技能与素养，为学生日后发展奠定坚实的基础。

微课具有移动学习、远程学习、在线学习等特点，可以使学生的学习成绩突飞猛进，可以提高教学效益，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，是现代教育技术的重大发展，可以开创高效的学习课堂，值得运用。但微课只有与传统优秀教学思想相结合，使学生超越自我，发扬自主学习与课堂教学的完美结合，实施有效教学，实现师生共赢，才能真正实现自身应有价值。微课潜能的挖掘，应是我们每一位教育工作者永远研究的课题，本文旨在抛砖引玉，望各位同仁批评指正。

参考文献：

[1]刘忠良.浅谈《电子技术基础与技能》在中职生对口升学考试中的教学计划[J].成才教育，2013（19）.

[2]匡瑛.中等职业学校创新德育模式研究[M].中国社会科学出版社，2013-07.